从“关键点”着手，提高数学教学的有效性

彭淑琴

课堂的有效性，是一个永恒的话题，俗话说“磨刀不误砍材工”，我个人认为，要提高课堂的有效性，把功夫用在备好课上是关键，而备好课的关键却是对知识点的挖掘，从而抓紧、抓稳、抓实每课的知识点。下面我就对如何挖掘数学课中的知识点谈谈自己的一点看法。

一、备好《课标》，从大处入手，准确把握小学阶段所有知识点

《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲，不一摄万目而后得。”只要抓住了《新课标》这个“总绳”，不难顺藤摸瓜找到相应的知识点。新课标把小学初中分为三个学段：1至三年级为第一学段，4至六年级为第二学段，7至9年级为第三学段。在每个学段里分别对要达到的知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度目标做了解读，我们可以对新课标内容标准的四个领域即数与代数中的数的认识、数的运算、常见的量、式于方程、探索规律，空间于图形中的图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置，统计与概率中的数据统计活动初步、简单数据统计过程、不确定现象、可能性，实践与综合运用，这些方面进行挖掘、找寻知识点，哪些知识点必须理解、掌握，哪些知识点需要了解、哪些知识点应该知道。应根据课表的要求，把各小节的知识点整理成网状结构，教者心中要有“丘壑”，只有在对各学段的目标充分理解的基础上，在实际的教育教学中才不会走弯路、岔路，才能有的放矢。

二、备好《教师用书》，准确把握本册教材的各种知识点