初中历史课堂讨论探析

张立英

摘要：想要讨论获得成功，不仅教师需要掌握讨论的管理和指导技能，也需要发展学生对讨论质量的意识。当讨论出现停顿的时候，教师要有耐心，如果每次停顿都由教师来打破，学生会形成对教师的依赖。成功讨论的标准不仅教师应当知道，也应该让学生明了。一场较重要的讨论之后，还可以让学生回顾和反思，哪些方面做得比较好，哪些行为不利于讨论的进行。让学生意识到每位同学都对讨论质量负有责任，学生才能在讨论中得到持续发展，有上乘表现。课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。

关键词：初中历史；课堂讨论；注意问题；方法探索

在新一轮课程改革的引导下，一定淡化教师在讲台上的主讲作用而强化教师的引导作用，充分利用各种有利因素，优化课堂结构，并根据学生的思维发展水平提出问题。笔者认为，课堂讨论式是历史教学方法的创新，在很大程度上弥补了传统教学方式对学生思维的束缚，摆脱了一问一答式的简单操作方式。教师在课堂讨论式教学中要注意几点问题。

一、精心命题是保证课堂讨论质量的关键

苏格拉底说：“问题是接生婆，它能帮助新思维的诞生。……