初中地理在新课标下的教学实践探索

罗鹏飞

摘要：探究性学习既是一种学习方式，更是一种先进的教育思想、教学方法。探究性学习注重学生主体的参与性，有利于发展学生的主体性，有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识，有利于培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习，这些品质都是终身学习社会所必须的。因此，在初中地理教学中开展探究性学习将成为一种必然。

关键词：地理；探究性学习；作用

一、探究性学习的基本特征

具体说来，探究学习是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生在教师的组织、引导下发现问题，探究问题，从而获得结论的过程，其基本特征是：

1、具有主动性。探究性学习不能只是流于形式，必须是学生主动参加活动。因此，从心理学角度看，探究性学习要顾及学生主体的好奇、兴趣、疑问，教师要注意挖掘。

2、具有问题性。“探究学习 最大的特点就是把思维的空间交给学生，它强调了学生自主把握知识的生成过程，然后运用知识去自主解决问题，以解决问题为主线。

3、具有开放性。探究学习要面向全体学生个性发展，同时学习目标也具有开放性。在内容上也是开放的。探究学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多采的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准也不是唯一的，具有多元性，因此其活动过程与结果均具有开放性。

4、具有生成性和创造性。在探究学习过程中，就是把思维的空间交给了学生，那么学生在活动过程中会产生许多意想不到的新思维、新创意、新设计。……