小学语文练习与阅读能力的培养略谈

高立如

摘要：本文阐述了在小学语文教学中利用练习设计，提高学生阅读能力；激发学生学习兴趣；掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。

关键词：语文练习；阅读能力；培养

我从教多年，在小学高年级的语文教学中，深感阅读教学是一个难点。阅读历来是语文综合能力中至关重要的一部分，加之“书读百遍，其义自见”，使得学生不去思考阅读的方法和捷径，而是苦苦彷徨于阅读的大门前，走马观花，不求甚解。

在语文教学活动中，教师必须要指导学生充分发挥其学习的主观能动性，掌握科学的训练技能技巧，指导学生正确地运用科学的学习方法，方能挖掘学生内在的学习潜力，提高语文学习成绩。通过阅读教学有效地研究和自己的教学实践，我总结出了以下几种培养学生阅读能力的策略。

一、遵循“循序渐进、夯实基础”的原则

宋代朱熹说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”这就是说，读书的时候，要循着书的顺序，由浅入深一步一步地走，渐渐地前进，要熟读，要认真思考。这一原则犹如教育家徐特立先生所说“喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在西藏高原上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千米的孤峰是难于存在的，犹如无源之水是易于枯竭的。”由此可见，必须夯实根基，一点一滴地积累，才能扎实地掌握所学知识。

二、端正“学与问相结合”的态度

孔子说：“敏而好学，不耻下问。”这就是说聪明而又好学，不以向不如自己的人请教为羞耻。……