试论高中语文教学中学生人文素养的渗透

陶锦飞

人文素养通常与道德教育相关，但语文教学中学生人文素养的身体，与传统的思想品德教育是不尽相同的，前者主要在于提升学生的思想道德境界，而人文素养关乎学生的自我发展。学生在接受语文教育的过程中，不能缺失人文情怀的注入。社会需要更多的人文情怀，学生的成长发展也离不开人文素养，因而在高中语文教学当中，学生人文素养的渗透至关重要，是提高学生道德情操，将来更好实现人生价值的重要步骤。因而，人文精神教育的重点，与语文学科教育中的人文情怀密不可分。

一、挖掘教材，树立人文素养的新理念

人文素养的渗透，是需要用教育来进行的，西方哲学认为，人文素养能使人最大限度的发展个人才能，它关乎对人的反思

[1]。树立人文素养的新理念，主要包括以下几个方面：第一、是对个人尊严的尊重，对个人价值的维护，个人命运的关切，具有普遍的自我关怀情节；第二、对真善美的追求，保持心灵完整性的追求；第三、道德与审美都是人的情感构造成分，人的道德情感要统一审美情感，而审美情感也不违背自然情感，人生活的宇宙是相互相成的，要确认人的地位，但也要对其他生命充满敬畏和关怀。

人是人文素养的出发点，也是人文关怀的归宿。“语文”代表着人类社会文化发展精粹的某种聚合，而“教育”责是这种精粹的积极释放和代代相传，它所面对的是全部的教育个体。从这一点我们可以看出，我们目前语文学科的教育，要对教材的挖掘，树立人文素养的新理念，就是对所有教育个体进行积极的人文精神重构。……