让学生在语言环境中轻松识字

徐萍

让学生在恰当的语言环境中识字，把阅读训练与识字训练融为一体，视语言环境为发展语言、发展认识的沃土，这样进行识字教学有很多优越性。

一、能准确理解字义，提高识字，学词的质量

理解字义是识字教学的重点，容易被忽视.一年级教材要求学生掌握的400多个生字，80%左右都是儿童日常生活词汇，具体形象.只要充分利用课文所提供的语言环境和插图，联系学生生活实际以及汉字本身的特点，学生就能理解.我们根据“大纲”要求字不离词的原则和识字要和发展思维、发展语言、认识事物结合起来的原则，结合儿童身心特点，采用各种直观手段训练学生掌握一些理解字义的方法，并在反复运用中形成初步能力.汉字是音、形、义的统一体，字义是灵魂。识字教学，重点是理解字义。把字义放到具体的语言环境中去理解，学生才能准确地感知客观事物，形成明确的概念，避免死记硬背。对于多义字来说，通过语言环境，更能确切的显示字义。例如“深”字，如果脱离语言环境，就很难确切理解他的意思。把它放到一定的语言环境中，字义才能确定。“这条河很深”。（从表面到底部距离大）。“这门颜色太深了”。（程度高）；“夜已近很深了”。（时间长）。“深红色”。（颜色浓）。又如“稼”、“爬”、“装”等，教学中，教师结合具体的字对形声字形旁表义的特点进行了分析.逐渐地，学生便能根据形旁去推测字义。一词多义是汉字的一种普遍现象，让学生在语言环境中轻松识字，不仅能确切理解字义，而且能逐渐懂得其在不同的语言环境中往往有不同的含义，能发展语言、培养理解和表达能力。……