学生测试能力培养模式下教师职能研究

闫柯菲

摘要：本文通过分析高校教师的教学现状，提出教学现状中不利于提高学生测试能力的因素，并给予相应解决对策。通过将大学英语课程要求与本校学生实际情况相结合，期望通过完善教师职能，提高学生的测试能力。

关键词：测试能力；教师职能；大学英语教学

一、教师教学现状分析

1.教师教学模式相对传统

教育模式是指在一定的教育思想、教学理念和学习理论指导下的，在某种环境中展开的教学活动的进程。在我国有些高校的英语教学中，教师很多时候采取的还是传统的教学模式，即以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识；学生则被动的接受教师传授的知识，既我们所说的“说教式”教学法。教师以课本为中心，进行机械的单词、句法操练讲解；学生被动听，并不时记下教师强调的重点。但以这种方式记录的课堂笔记，效果也不是太好。大多数教师虽然赞成培养学生的语言运用能力，但实际上仍偏重语法结构、词汇、课文翻译及书面练习。有的教师把宝贵的时间花在讲解分析上，时间长了，学生心理疲劳，对英语课产生抵触心理，没有兴趣，也懒得发言。

2.教师教学手段相对单一

英语教学是一种语言教学，它以培养学生听，说，读，写，译等全面掌握语言为目的。而在实际教学中，教和学通常会出现比较枯燥的现象。很多教师，仅仅采用单一的教学手段，如借助板书、借助PPT等。教学苦于词汇、语法讲解，学生苦于机械式的读书和背诵，教师和学生双方的积极性都难以得到充分的激发和提高。……