微课在大学英语教学中的应用探究

郭敏

摘要：微课是依托互联网应运而生的一种知识传播和传授的崭新方式。笔者结合大学英语网络教学现状，在分析微课的特点和教学功能的基础上，从大学英语微课教学的模式设计和内容选择两个方面提出微课应用于大学英语教学的具体思路，旨在使微课成为现行大学英语教学的有力的补充，进而促进高校大学英语教学。

关键词：大学英语教学；微课；翻转课堂

作为高校一门重要的公共课程，大学英语教学一直走在教学改革探索的前沿。但从总体上说，大学英语教学仍然主要采用传统的授课方式，沿袭着固定的授课时间、授课场所和授课内容，学习者自主学习的时间和空间较小。尽管网络教学平台、网络课程、数字化教学资源等已经出现，但只是教育信息资源的简单堆砌，利用率低下。如今移动互联网的浪潮势不可挡地改变了人们的学习习惯和方式，人们进入了“移动化、碎片化、泛在化”学习的微时代，学习者获取知识的时间和空间变得更加自由。依托慕课（MOOCs）的学习环境，如何把微课的教学理念运用到大学英语的课堂学习，以提高教学效果和效率值得我们深思和探讨。

1.微课的理论概述

1.1 微课的定义

2008年，美国的David Penrose首次提出“微课程”（Micro-lecture）概念和微课程建设的五个步骤。国内学者们对微课的界定见仁见智，尚无统一定论。国内率先提出“微课”概念的胡铁生认为，“作为一种新型教学资源，微课以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合，其核心内容是课堂教学视频，同时还包含教学支持资源如教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等”。……