家园共育对学前儿童社会性发展问题的探讨

王俊丽

摘 要：“家园共育”是指家庭和幼儿园一起为幼儿的教育问题做出努力，并在这一过程中通过老师和家长来分工合作，让幼儿的成长成人具有时代意义。“家园共育”主要涉及两个主体：家庭教育和学校教育。这两个主体可以把幼儿园和家中的信息相互衔接，让孩子们能够愿意接受社会的礼仪和规则，除了在幼儿园学习知识和技能外还可以学会为人处事的道理，为以后成为有素质的公民做基础。

关键词：家园共育；学前儿童；社会性

中图分类号：G616文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0012-01

一、家园共育的相关概念

（一）家园共育的意义

家庭和幼儿园是幼儿生活和学习的主要场所，是对幼儿发展影响最大、最直接的微观环境，也是幼儿最早接触的社会文化环境，有着其他任何因素不可比拟的重要作用。

（二）家园共育是发展学前儿童社会性的最佳途径

有很多因素在影响着学前儿童社会性发展，儿童的社会发展的主要途径有家庭教育、幼儿园教育、同伴群体、大众传媒和其他形式。婴幼儿期是指儿童从出生到六、七岁，这不仅是孩子们的身心发展最迅速的时期，也是儿童社会性发展的基础阶段。孩子在这个阶段最依赖的是家庭和幼儿园。儿童从出生的时候首先接触的最小单位是家庭，父亲，母亲，以及基于婚姻或其他家庭成员的血缘关系，他们通过言传身教、潜移默化地对幼儿起着特定的社会规范，让他们接受影响，家庭是儿童最早的和最直接的社会，在社会性发展非常重要，对儿童社会发展具有非常大的影响力。……