数学核心素养的构成要素研究

周丽萍

摘 要：数学思想是数学核心要素的关键构成要素，同时也是数学本质所在。文章详细阐述数学人文、数学意识和数学思想，提出注重学生核心素养的生成，更好地服务学生的综合发展。

关键词：小学数学；核心素养；数学人文；数学意识；数学思想

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0028-01

数学核心素养是一种全新的教育概念，揭示了数学教学的最终目标在于培养学生的数学核心素养，从而进一步深化数学改革，综合性地对学生的数学素质进行锻炼，促进学生的综合发展。数学教师要全面理解数学核心素养，积极探究有效的教学策略，满足学生数学素养培养的需求，注重学生核心素养的生成，更好地服务于学生的综合发展。

一、数学人文

对数学核心素养的界定并不是统一的，但是大量的文献以及调查资料都强调了培养数学核心素养的重要程度，并达成一定共识，即数学素养必须通过科学高效的数学学习才能获得，同时它也是数学学习的结晶。具体可以从以下几方面来理解数学人文：第一，数学人文指的是学生对于数学学习具有浓厚的兴趣和努力探索的好奇心，在数学学习中更多地追求数学美，深刻体会数学学习的魅力，并且能够用数学语言进行交流。数学人文的关注点放在学生的数学学习动机、表达和数学审美等方面，更为具体的表现就是学生具备强烈的学习意愿，愿意并主动地投入到数学学习活动当中。……