创建高效英语课堂， 做智慧教师

岳阳

摘 要： 在现今全球化的大背景下，英语变得愈发重要，创建高效的英语课堂对于教授英语具有很大的推动作用，所以各位教师应参考新课程标准，改变英语课程过于重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，努力创建高效英语课堂，做智慧的老师。

关键词： 高效英语课堂 智慧教师 教学设计 课前活动 小问题应对

教学课堂是教与学，实现课程目标的主要场地，在这个场地中，教师是管理者和主导者。所以教师在创建高效英语课堂过程中的作用尤为重要，教师的主要工作是帮助学生掌握知识。那么究竟该如何创建这样的一个课堂呢？这成为如今英语教学中亟待解决的问题。

1.具有好的教学设计是创建高效英语课堂的根本要素

教师在教授知识时有一个周密的教学设计，可以使得教学获得事半功倍的效果，教学目标轻而易举地实现。教学设计的核心目标与要求：（1）侧重培养学生获取信息和处理信息的能力。（2）凸现学生采用自主与合作的方式。（3）在篇章处理中渗透语言知识的理解和学习。（4）通过教学设计看出教师的组织﹑指导和教学活动；看出学生的活动内容与方式；看出教学设计中每个环节的指导思想﹑活动意图与目的。（5）预先设计好板书，板书设计应重点考虑四个方面：板书形式应与教学目标﹑内容和学生认知水平相一致；内容要重点突出；语言要准确、简洁，布局要合理。

2.具有良好的课前活动是创建高效英语课堂的基础

一个良好的课前活动，可以给课堂营造良好的学习氛围。比如在传统英语课上，教学方式是课前学生机械地背诵课文或者默写单词，这样只会降低学生的学习积极性，让学生感到英语课堂学习的乏味。所以，身为课堂的管理者教师要打破这一传统，例如在课前可以谈一谈最近学生看过的英语电影，或者是英文歌曲，或是进行英语单词接龙大赛等，这样的课前活动会大大调动学生学习英语的积极性，但有一点值得注意的是，课前活动的时间教师应当有所控制，任何事物都有两面性，课前活动时间过长的话必定会影响教学目标的实现。

3.具有丰富的课堂活动是创设高效英语课堂的关键

如同课前活动那样，课堂活动也尤为重要。那么教师应如何选择课堂活动呢？面对如此之多的课堂活动，根据一定的教学目标决定的课堂活动才是最适合学生的，课堂活动是为实现到教学目标而服务的。下面我们以PPP教学法为例，谈一谈课堂活动。在Pre-Presentation这个过程中，一般采用复习旧的知识、引出新的知识为主要教学手段，因此教师在课堂中可以设置一些密度较大的分大组开火车比赛活动，这样人人都有机会参与到课堂活动中，得到应有的学习效果。While-task Procedure部分有很大的机动性，一般情况下分为两部分：新授部分，可多设计Pairs活动，对新学的句型和对话进行操练：提高部分，可以分三五人为一组，进行对话讨论﹑设计对话内容等。Pro-task Activity可以按照班级人数平均分成小组，进行表演，或者教师可以分给每个小组一定的任务指标，让全组进行活动，比如总结﹑辩论﹑编剧本等。活动的使用和设计是一种复杂的工作，活动的选择同样是一件重要的事，相信更多实践可以带来更多的灵感和经验。高效的课堂活动的目的在于最大限度地调动所有学生的学习积极性，让他们全身心地投入学习。

4.巧妙应对课堂中出现的小问题是创建高效课堂的突破点

4.1教师如何应对学生语法错误

学生时期是个人不断充实自己的时期。学生在回答教师所提出的问题时难免会有回答错误或者语法错误的情况，这是无法避免的。所以教师在面对学生错误时，所表露的态度就成为一种学问。教师在面对这些学生时，要本着尊重他们的原则，然后纠正他们的错误，这样做不仅可增强学生的自信心，还可提高学生回答问题的频率，促使课堂变得活跃有生气。针对这个情况，教师可以实行这一制度：每位同学都有五次犯错的机会，当学生五次机会用完时，就要做出一定的惩罚，这位学生可以为大家连续读英文报纸三天，也可以唱一首英文歌曲。长此以往，学生犯错误的概率就会大大降低。

4.2进行活动时无法控制纪律怎么办

活动变得丰富起来，课堂气氛就会变得热火朝天起来。在这种情况下，难免有学生会趁机开小差，这样的话，课堂纪律就很难得到应有的保障。教师的做法不能太过偏激，因为从以往经验来看，这样做是无法让学生心服口服的，教师可以选择比较尊重学生的方法制止这种课堂纪律混乱的行为。

5.结语

教师要创建高效的英语课堂，必须坚持“以人为本”的原则。因为高效的英语课堂是一种以学生为主体的课堂，在课堂中，教师只有充分保护了学生的积极性和自尊心，才能激发学生的思考的活力，才能让学生体会到集体的力量，从而有一种集体荣誉感，建立和谐的师生关系。总之，教师用智慧打造的英语课堂是一门很高的艺术。

参考文献：

[1]张青.做智慧型教师 创建高效英语课堂[J].英语画刊（高级版），2013，05：37-38.

[2]林惠瑜.合理整合资源﹑优化课堂教学[J].时代英语报教师版，2008.8.

[3]赵琼琼.寓教于乐——创设高效英语课堂[J].新课程导学，2016，22：90.