“历史教师应该广泛地积累知识”

摘 要： 时宗本建国初期一位优秀的国家级名师，他在《历史教师应该广泛地积累知识》一文中提出对历史教师备课的看法：历史教师不仅要注重狭义备课，更要注重平时的广泛积累，做到广义备课。广义备课中，要注意对民族学、地理学、文学、自然科学等知识的积累。

关键词：备课 广义备课 时宗本

中图分类号：G623.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0168-01

一、历史教师的备课

时宗本先生认为，历史教师的备课，分为广义的备课和狭义的备课。狭义的备课指的是根据教学计划、教材和学生情况组织一节课，写成一节课。广义的备课，教师要广泛地积累知识，不仅包括历史专业知识而且包括其他有关知识。有些教师在备课时是“现趸现卖”，为什么会出现这种情况？主要原因是因为平时所积累的各方面知识还不够丰富所致，所以在写教案时东查西抄。由于来不及将所接触的材料细细消化、变为自己体系中的有机部分，讲起来必然会露出拼凑的痕迹。这样的备课，即使费去可观的时间，写成广播稿式的教案，也未必能达到预期的教学效果。回忆你曾经听到的一堂好课，教师的教学设计不但融汇应有的课程内容，更重要的是蕴含着一定的情感、态度和价值观。这种价值观与教师深厚的知识有密切的关系。当然，这种东拼西凑的备课方式对新手教师来说很常见，因此新手教师要尽快摆脱这一局面，认真把广义备课提升到日程上来，进而为提高狭义备课的效率创造条件。

二、如何广义备课

那么，历史教师要如何广泛地积累知识呢？时宗本认为，积累知识包括历史专业知识和其他学科的知识。历史专业知识的重要性不必赘述，他着重强调积累学科的有关知识。他认为，学科之间的关系是十分密切的，其他学科的知识也是历史教学内容的必要组成部分，而扩大知识领域、积累广泛的知识则是中学历史教师业务修养的必要内容。主要有以下五点内容：

1.民族学

中国自古就是一个多民族国家，古代史上错综复杂的民族问题一直是必须正视的问题。特别是现在的班级中，存在回族、满族和藏族等少数民族的同学，所以民族问题已经要多多了解。比如，春秋时期，吴、越、楚是被中原鄙夷的少数民族，但后来楚国又出现了大诗人屈原；今天的汉族与古代的汉族有什么区别？客家人是如何形成的？世界史上，埃及人是非洲人吗？我们的学生正处于好学善问的阶段，看似简单的问题更值得我们自己思考。

2.地理学

地理是与历史联系非常紧密的学科，是历史教师需要好好掌握的课程。将历史与地理结合起来，不但能激发学生的兴趣，而且能够构筑地理空间概念，促使学生脑海中闪现具体的历史情境。在中国史上，可以将乡情历史与课程内容结合起来，比如陕西的学生对骊山、大明宫、曲江池、华清池等名胜古迹熟悉，对学习秦朝的建立、唐朝的兴起有浓厚兴趣。在世界史的教学中，更需要用地图来构筑学生不熟悉的历史。

3.文学作品

文学作品更为重要，古人说：“文史相通”，不仅《左传》、《战国策》、《史记》、《资治通鉴》等具有很高的文化价值。而且一些文学作品也具有可贵的史料价值。唐诗是唐朝文化的一大亮点，更是反映社会生活的重要史料。比如《全唐诗》中，白居易的诗篇，详细记述了他一生去过的地方，发生的事情。就像今天人们喜欢发朋友圈和微博，唐朝人用写诗来抒发自己情感。所以好的文学作品，不仅可以丰富历史课堂，更重要的是能够把学生带入到当时的社会大环境下，使学生身临其境。

世界史也是一样，世界历史的教学存在的困难更大，它不仅在时间上，而且在空间上都和我们存在着莫大的距离。如何使人物的活动、地域的风貌、事件的过程、战斗的场面等形象地“再现”于学生眼前，就相对意义上来说，文学作品却提供了这个可能性。近代史阶段，以法国为例，则有巴尔扎克、大仲马、雨果、莫泊桑等大量作品，它们反映了法王路易十三、路易十四和英王查理一世的统治、法国大革命、拿破仑帝国、七月王朝、1848年欧洲革命直到普法战争等历史阶段的政治斗争与社会生活的各个侧面，在国外，引用文学作品是课堂教学经常使用的手段。提高自己的文学修养是历史教师份内的事，而引导学生涉猎一些文学作品也是历史教师义不容辞的责任。

4.自然科学

中国古代，出现了许多医学名著和农学著作，如《伤寒杂病论》、《本草纲目》、《农政全书》、《农书》等等。其中《齐民要术》和《本草纲目》却是常见之书，浏览一遍，对于讲课就大有裨益。在世界现代史上，讲到华盛顿会议上签订了《限制海军军备条约》，规定了英、美、日、法、意、五国主力舰比例这一问题。要讲明这个问题，就要求教师懂得：什么是主力舰？可见，自然科学与历史的联系是非常大的。此外，在讲到近代科学时，会涉及牛顿三大定律，高中生在物理课上也在学习，学生对三大的定律的认识甚至比历史教师还要丰富，所以教师一定要有所涉及。

5.电影、戏曲

作为中学历史老师应该旁及涉猎的还很多，积累知识的途径也是多种多样的。例如：很多历史题材的小说被电影电视搬上了银屏，这就为我们的教学和获得知识提供了很大的方便。还有，我国的传统戏曲——京剧与地方戏，与历史有关的也占有相当大的数量，恰当地利用，也能在很大程度上为我们教学服务。

有人说，学生要一杯水，我们教师要有一桶水。可是在新课改的今天，仅仅一桶水已经满足不了学生的需求，教师更要像一条潺潺的溪水不断地更新知识、不断地汲取营养，才能成为一位优秀的历史教师。

参考文献

[1]《历史教学》，时宗本《历史教师应该广泛地积累知识》1981年8月

作者简介：田虹（1994-）、女、汉族、陕西、学历（大学本科），陕西师范大学，学科教学。