高校学生资助工作者胜任力模型研究

陈峰��

摘要：文章在深入解读《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的基础上，借鉴经典的四因素模型，通过对复旦大学108名学生资助工作者的问卷调查和探索性因素分析，构建了包括外部性、数据分析、项目管理和人际关系在内的高校学生资助工作者胜任力模型。为高校学生资助工作者职业化发展提供重要的理论支持，也能在实际工作中指导高校和学生资助工作者提升工作绩效和发展专业水平。

关键词：高校；学生资助；胜任力模型

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.05.026

中图分类号： G645 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）05-0116-05

一、引言

大量研究表明，高校学生的家庭经济状况影响着他们的入学考试成绩、入校后学习表现以及整个大学规划。换言之，学生资助工作的开展可能会对家庭经济困难学生个体和高校整体成就（如学术成果、教育服务、毕业率等）发挥重要的作用[1]。鉴于此，高校就十分有必要提升学生资助工作者的职业能力和工作实效。

2014年3月，教育部下发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，对高校辅导员的职业概况、基本要求和各职业等级能力标准进行了规范与要求。其中，学生资助工作作为辅导员日常事务管理的重要组成部分，列示其中。因此，如何根据《标准》要求，规范学生资助工作职能设置，完善学生资助工作者培养培训方案，加强其专业发展规划，健全工作绩效考核和管理机制，成为目前各高校学生资助工作的一大课题。

本文基于《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，运用经典方法构建高校学生资助工作者胜任力模型，一方面推动高校评估和提升学生资助工作者的职业能力标准和工作绩效，另一方面加强学生资助工作者对职业能力的认识和职业发展的规划。……