注重差异 因材施教

张国新

（江苏省宜兴市红塔中学）

我校地处经济较为发达的苏南地区宜兴市城乡接合部，随着乡镇区划的重新调整划分，生源大量减少，市教育局确定我校为外来农民工子弟学校，大量外来农民工子女进入我校就读（外来农民工子女占60%以上）。

由于各地教育资源及质量的不均衡，我校学生学习成绩两极分化严重，差距悬殊，如果教师采取一刀切的教学方法，势必造成有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不了”的状况，这显然不利于学生的发展。随着新课程的深入和教学研究的开展，本人结合自身的教学实践，在新课程教学理念的指导下，针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力同等和学习成绩等差异，因人而异分层，制定不同的教学目标，提出不同的教学要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方法，最大限度地调动每一个学生的积极性，充分促进学生智能发展。这种因材施教的教学方法打破了陈旧的教学模式，根据学生差异采取灵活多样的教学模式，使因材施教落实到实处。为此，本人就注重差异，因材施教方面做了以下探索和尝试，在此与同行交流讨论。

一、学生分层

数学教学大纲指出：“由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣特长等不尽相同，所以要因材施教。”我校生源特殊，学生的差异是客观存在的，针对学生的差异，我们在不打乱原教学班的前提下，根据学生平时的数学学习能力、学习积极性及学习成绩等因素进行综合分析，然后把现有学生分成A、B、C三个层次，定出相应的三个层次的学习目标。……