读写结合，相得益彰
——用叶圣陶教育思想指导低年级阅读写作教学

渤海大学教育与体育学院 江苏省昆山市玉峰实验学校 王含倩

玉峰实验学校二（7）班 陈语轩

玉峰实验学校二（7）班 杨悦怿

读写结合，相得益彰
——用叶圣陶教育思想指导低年级阅读写作教学

渤海大学教育与体育学院 江苏省昆山市玉峰实验学校 王含倩

叶圣陶先生说：“学生读得好，才能写得好。”读是写的基础，写从读中吸取养分。因此，教师应该努力创造机会，建立起语文教材与写作之间的“纽带”，或在文本空白处补写，或在胸有成竹后仿写，或意犹未尽时续写——让学生在随文写话这片天空下尽情彰显自我、张扬个性、驰骋思维、释放表达。

读写结合；阅读；写话；低年级；叶圣陶

叶圣陶先生说：“阅读与写作是一对孪生兄弟”，“阅读是吸收，写作是倾吐”，足见阅读与写作的亲密关系。苏教版的课文篇篇文质兼美，生动有趣，教师如果能够有效利用课本资源，在读与写之间架起一座桥梁，使读写有机结合，就能使学生在完成对文本语言的感悟和理解的同时，训练学生写话能力，提升写话水平。那么，教师应如何利用教材中的写话原型，找准合适的训练点，创设符合低年级学生心理和兴趣的情境，设计多种形式的写话练习呢？下面笔者就谈谈自己在课堂教学中的些许经验和做法。

一、在文本空白处补写

中国的国画中有留白艺术，我们很多课文中也有很多“空白”。这些“空白”为学生留下了更广阔的想象空间。在教学中，教师要精心挑选有价值的“空白点”，引导学生通过入境体验、合理想象，填补这些“空白”，训练学生的阅读与写话能力。……