理性浸染：农村教育方向的回归

摘要：农村教育在城镇化进程中一直扮演着重要的角色，但农村教育的外在功利化倾向造成了一种方向的迷失。生活在城镇中的个体是否完全摆脱了“农村人”的标签而成为“城镇人”，这是一个重要的教育社会学话题。用保罗·威利斯之“洞察”视角以及布迪厄文化资本的理论来引导学生对其生存状况有一个更加透彻的认识，倡导农村教育关注其潜在的育人价值，引导家长和学生对自己未来的理性的选择。

关键词：农村教育；理性；“洞察”；文化资本

基金项目：吉林省城镇化进程中的农村教育问题研究（项目编号20140418022FG）

中图分类号： G64 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.02.033

城镇化是一個农村社会向城市社会转变的过程，是现代工业化进程中农村人口向城镇转移、农村生产和生活方式向城镇进化、农村文明向城市文明转型发展的历史过程[1]。推进城镇化进程的不断发展，不仅能够加快现代化建设的前进步伐，而且在教育及文化等方面也能够提高农村人口的素质，对他们的全面发展也至关重要。截至2015年年末，中国城镇常住人口为77116万人，占总人口比重的56.10%，这说明中国的城镇化率已经达到56.10%。城镇化进程的加快给中国社会带来深刻变化，中国在迎来发展契机的同时，也存在一系列问题，给农村教育带来了挑战。

1 教育方向迷失的表征及原因

中国的城镇化进程速度迅猛，规模宏大。自1978年始，我国城镇化进程高歌猛进，2011年年末，我国城镇化率首次超过50%，并于2015年年末达到了56.10%。……