应用型本科项目式教学模式*
——基于建构主义学习理论的实践教学形式

■廖洪清 黄斯欣 苏烈翠 （四川工业科技学院）

应用型本科项目式教学模式*
——基于建构主义学习理论的实践教学形式

■廖洪清 黄斯欣 苏烈翠 （四川工业科技学院）

应用型本科教育既是高等教育，又是职业教育。应用型本科教育培养的是高等技术、技能应用型专门人才。“职业性”是应用型本科教育的类型，“高等性”是应用型本科教育的层次。应用型本科教育教学模式应当坚持“能力本位”的育人理念，遵从“职业性”，兼顾“高等性”，突出“实践性”。基于建构主义学习理论，实施项目式教学模式是应用型本科教育实践教学模式的理性选择。

用型本科；实践教学；教学模式；建构主义；项目式教学

一 对应用型本科教育人才培养与教学的理性认识

（一）“高等性”与“职业性”——应用型本科教育的基本属性

1 学校类型的“职业性”

应用型本科教育，其类型属于职业教育，它与高等职业技术教育在教育属性上没有本质区别，都是为企事业单位培养职业技术、技能专门人才。

2 办学层次的“高等性”

应用型本科教育定位在职业教育本科层次，在学历上属于职业教育的高端，是专科层次高等职业技术教育的一个结构升级。从“高等性”出发，应用型本科教育要求学生对理论、知识、方法、能力的协调发展。

3 培养目标的“应用性”

作为专科层次的高等职业技术教育，“应用性”强调的是培养目标，要面向一线，培养生产、建设、管理、服务需要的高等技术、技能型专门人才。而应用型本科教育培养的是高端技术应用型专门人才，只不过应用的技术层面更高。……