大学英语生态课堂各生态位成长策略研究*

■蔡文育 （哈尔滨理工大学外国语学院）

大学英语生态课堂各生态位成长策略研究*

■蔡文育 （哈尔滨理工大学外国语学院）

教育信息化背景下，由于计算机网络技术迅猛发展及各种移动设备的普及，大学英语课堂的授课模式已然受到剧烈冲击。本文拟从教育生态学视角出发，结合信息时代特点，调查当前大学英语课堂生态的现状，阐释各生态位之间关系失衡的表现，并研究其成长策略，分析如何使教师、学生及教学环境相辅相成、良性成长，最终建立动态平衡的大学英语生态课堂。

教育信息化;生态位;大学英语生态课堂

一 教育生态学内涵及生态课堂

1 教育生态学内涵

生态学是研究生物与环境相互关系的科学。故而，“生态”昭示着事物间的平衡关系与协调发展。教育生态学则侧重研究教学活动的发展趋势，分析自然环境、社会环境、学生身体及心理素质等教育生态环境对教学活动的影响；同时研究教育生态结构，包括对学生个体、社会团体及环境间的相互关系进行研究。简而言之，教育生态学把教育与生态环境联系起来，研究二者之间的关系及作用机理，分析教育现象及成因，进而掌握保持有效教学的动态发展方向。

2 生态位

“生态位”指代一个物种所处的环境及其生活习性的总称。奥德姆（Odum 1952）指出，在长期的生存竞争中，每一种生物体在其生存时空中都会努力保持最佳定位，这种定位将影响其行为模式、生理及行为特点。……