信息化教育背景下传媒课堂教学的转型及其对策

■唐卓 （吉林师范大学传媒学院）

信息化教育背景下传媒课堂教学的转型及其对策

■唐卓 （吉林师范大学传媒学院）

在信息化教育势在必行的当下，传媒专业应该在高校率先实现课堂教学的转型，要确立“三维目标”的教学理念。并且积极践行，开创“以学习为中心”的课堂教学模式，努力建构现实与虚拟相融合的开放式课堂新形态，传媒专业教师必须担当好主导者的责任。

课堂教学转型；以学习为中心；开放式课堂；主导者

一 传媒专业应该率先实现课堂教学转型

虽然从上世纪八十年代的课堂教学改革以来，以教师“讲授”为中心的教学在中小学课堂获得逐步转型。但在我国高校，课堂教学一直以来基本仍是以教师讲授为中心的。当前，在社会及教育发展中，我们对教育教学已经有越来越清晰的本真认知：传授知识、培养能力、提高素养已成为当今公认的教学“三维目标”。现实告知我们：社会需要三者统一的人才，知识只有转化为能力并形成素养才能塑造成问世立世的人才；教育需要确立三维统一的培养目标，并实施操作三统一的教学，学子们也只有达成三者统一才能更好地在未来人生旅途中安身立命，三者缺一不可。

地方高校传媒专业是以培养应用型人才为办学目的及培养目标的，所以，地方高校传媒专业尤其要坚守培养能力及提高素养的教育教学取向。特别是，当今社会的信息技术首先强力冲击了传媒领域，新媒介相继问世，融媒体时代的到来，传媒业态发生大变革，媒体单位急需大量具有高端信息技能、胜任大变革业界岗位的创新人才。……