小组合作学习在高三历史第一轮复习中的运用

●广东省江门市培英高级中学 张学兵



小组合作学习在高三历史第一轮复习中的运用

●广东省江门市培英高级中学
张学兵

合作学习是新课程倡导的新型学习方式之一，也是教师经常采用的一种教学方法。但据笔者调查，高三教师在复习过程中很少采用此教学方法，原因主要有两个：一是不熟悉合作学习的具体操作；二是担心合作学习的效果。下面笔者结合高三教学的实际，谈谈关于合作学习的一些具体做法，希望能对广大的高三同行有所裨益。

一、合作学习的前期准备

1.合理分组。

合作学习是以小组为基本的学习单位，合理的分组直接影响合作学习的效果。常用的分组方法主要有同质分组和异质分组两种。异质分组指的是把不同特质和水平的学生分在一组，这有利于培养学生的互助协作能力；同质分组指的是把相同特质和水平的学生分在一组，这有利于培养学生的竞争意识。

2.明确个体责任。

没有目标就没有方向，没有责任就没有动力。分好组后，教师要根据学生的具体情况，指导学生制定单元时间的目标考核表，明确合作学习的任务和方向。高三复习时间紧、压力大、任务重、考试多，笔者认为合作学习的单元时间以一个月为宜，并且每三个单元时间为一个阶段，制作好考核表和分工表，以便记录。

二、合作学习的具体实施

在高三开展合作学习的主要目的是服务高考，因此应侧重于掌握知识和培养能力，同时兼顾学习过程的体验和学习方法的形成，通过合作学习激发学生学习的主动性和提高应试能力。……