游戏，历练学生数学思维的润滑剂

■吉荣慧

游戏，历练学生数学思维的润滑剂

■吉荣慧

数学是思维的跑马场。对于小学生而言，思维训练相对抽象、枯燥，教师可以借助游戏，将游戏融入到教学环节之中，变抽象为形象，增强数学思维训练的趣味性和生动性，从而促进学生数学核心能力的有效发展。

一、转换视角，在设置游戏中历练数学意识

数学教学中构建游戏的核心目的就是让学生在动手实践和全身心参与中促进学生动手实践能力。这就要求教师要充分运用游戏与数学内容的链接点，引领学生从数学的维度发现问题、思考问题，最终解决问题，让学生在一系列的过程中意识到数学学科的实用价值，促进学生对数学知识更深层次的感知与领悟。

如一年级“数一数”这一内容旨在让学生对简单的数字进行认知，但对于尚处于刚入学的儿童来说，认识这些抽象的数字并不是一件容易的事。从低年级学生形象性思维的特点来看，教师必须要为学生建立数字与具体实物之间的联系，可以通过搭积木的游戏在无形之中帮助学生形成数学意识。具体操作而言，教师组织学生运用积木来搭建自己喜欢的图形，并鼓励学生尽可能地多运用不同形态的积木，保障积木的美观与完整。而在学生完工之后，教师则要求学生对自己完成的积木进行观察，再数一数每一种积木的数量，并将不同类型的积木进行分类摆放。在随后的交流中，教师则组织学生运用积木积极配合自己数数的过程，让学生在充满乐趣的过程中开展数学练习。……