改进作业设计，提升学生学习品质

■陈明月

改进作业设计，提升学生学习品质

■陈明月

作业设计是课堂教学的延续和补充，当前，作业设计应改变过多对知识的重复模仿、机械记忆的题目，而应变化呈现方式、关注思想方法、引导学生探究、促进自主学习。

一、改变形式：让数学作业活泼有趣

兴趣对学生学习可起到定向、持续和强化的效应，能够变“被动学习”为“主动学习”，有效地提高练习质量和效果，真正达到练习的目的。所以，作业设计一定要新颖、生动、灵活多变，这通常可以从改变形式去获得。

例如，教学“百分数的意义和读写法”一课，改变形式，设计一组系列练习。

习题一：根据成语的意思说出相对应的百分数。如百发百中即100%，十全十美即100%，百里挑即1%，等等。

习题二：玩游戏想问题。同桌之间玩“石头、剪刀、布”游戏，规则为：两人比赛十次，并记录胜负。想一想，你赢了对方几次？赢的次数占总次数的百分之几？

二、关注变式：让数学理解落到深处

变式练习能帮助学生多角度地理解数学方法，可以充当数学理解的台阶，让学生通过一题多解、一题多变等形式，将直观问题抽象化，具体问题一般化。

例如，六年级再学完分数应用题中的工程应用题后，可进行以下变式练习:

原题:一项工程，甲独做10天完成，乙独做15天完成，两队合作几天可以完成?

变式1:甲、乙两车分别从两地相对开出，甲车10小时行完全程，乙车15小时行完全程，几小时后两车相遇?

变式2:服装厂有一块布，可做10件上衣或15条裤子，如果要配套做，可做多少套装?