翻转课堂在初中信息技术教学中的应用研究
2017-02-18 13:54:14赵宜顺
教书育人
2017年25期
■ 赵宜顺
翻转课堂在初中信息技术教学中的应用研究
■ 赵宜顺
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移到学生。本文主要指让学生利用上课之外的时间用观看教师制作的教学视频资源的方式进行自主学习，然后再回到课堂之上由师生共同交流、讨论、实验、作业，达到知识内化的一种新型的教学方式。
1.翻转课堂模式的前提是精心的课前准备
翻转课堂需要进行课前的自主学习，这是翻转课堂实施过程中很重要的一环，自主学习的程度关系到翻转课堂的实施能否顺利进行。但在实际的教学中，教师难以深度了解学生的自主学习情况，学生在自主学习中遇到了问题，教师也不能第一时间解答，教师和学生之间由此会产生对知识理解的分歧。因此，教师在学生上课之前，对视频一定要非常了解。教师最好先单独备课，备课后再观看视频，了解视频的教学流程与自己设计的教案之间的区别，找出视频中需要补充的知识点和需要强调的内容，对学生看完视频后可能提出的问题进行假设并提出预案。
例如在讲“补间动画”一课中，教师首先要非常清楚“形状补间动画”和“动画补间动画”之间的区别和联系及适用场合，因为学生在此环节很容易出现混淆，产生困惑。上课前教师应准备好两种补间的解答方式方法，并要求学生课前掌握两种补间动画制作的一般步骤，思考在制作过程中的困惑。
2.翻……
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