传承文化 凸 显特色
——浅论小学美术教学中的民间传统美术的植入

王妍霞

传承文化 凸 显特色
——浅论小学美术教学中的民间传统美术的植入

王妍霞

近些年来，民间传统文化的传承与开发成为教育界广泛关注的焦点之一，由于民间美术所承载的民族传统文化特性及其文化艺术符号表征越来越受到人们的重视，其丰富的人文文化内涵成为培养学生民族文化意识、美术创造力、想象力和创新力的新载体。越来越多的学校将民间传统美术引入课堂，以课堂教育的方式对民间美术资源加以开发和利用，不仅丰富了教学内容，也为民间传统美术的传承和保护开辟了新的路径，有着很高的德育价值。

一、做好民间美术文化挖掘

形式多样且内涵丰富的民间传统美术资源是小学美术教育中民间传统美术资源植入的基本保障和条件。在民间传统美术植入小学美术教学的具体实践中，对传统民间美术进行挖掘是实施的第一步。因此，在教学实践中教师要对本地区的民间传统美术资源加以挖掘利用，将其作为美术教学中的课堂教学资源加以开发利用。

例如，过年贴窗花、平时放风筝等具有美术特征的民间美术活动都是很好的教学资源。教师要在教学中对这些具有民族特色和地方特色的民间美术资源加以优选，将学生熟悉的典型民间传统美术资源引入到小学美术课堂教学中，为丰富教学内容提供优质教学资源。此外，教师在优选民间传统美术资源的同时，还应该采取走进自然进行校外采风、以传统节日为契机体验创作、走访民间美术大师、利用现代网络信息技术开展教学等方式挖掘民间传统美术文化价值，为民间传统美术植入小学美术教学创造基本条件。……