撰写小学生评语之我见

王晶晶

撰写小学生评语之我见

王晶晶

教师期末写评语，是一项常规工作，也是一种特殊的教育手段。一份好的评语，要能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向。家长阅读了教师对孩子的评语后，也能了解孩子在校的表现，从而更好地配合老师，有针对性地教育好孩子。所以，小小的一份评语却起着大大的作用。

一、多用交谈、商量式话语

很多教师喜欢依仗着自己的教师威信，用颐指气使的语言：你必须、你应该……这就使得学生难以感受到师生之间的平等地位，师生关系难以亲近、更加疏远。还有的教师在写评语时，往往用很冷漠的“该生”“该名同学”，如果能够唤唤学生的小名或者称呼用“你”或者“孩子”，距离是不是一下就拉近了呢？交谈式、商量式的语言能够让孩子感觉到你就是他的大朋友，拉近了教师与学生之间的距离，使得师生关系更加融洽，学生也能充分体会到教师的关爱和尊重。温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。如我的评语会这样写道：“乐乐，你知道吗？你曾经喜欢乱丢垃圾的行为不文明行为让我很难过，希望你今后能够改正，行吗？”“小逸，你是老师得力的小助手，帮了老师很多忙，老师好想真诚地对你说声‘谢谢’！”

二、多用鼓励、赏识性话语

马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。