巧设情境 提升学生体验

林 燕

巧设情境 提升学生体验

林 燕

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。巧妙地创设与课堂教学相适应的各种情境，可以强化学生的道德体验，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供有力保障。

一、形象感知补认识

有些品德教育主题可能离学生的生活经验、感受有一定的距离，学生无法在生活中看清楚、听清楚。

例如，教师用多媒体播放：地面空气受热上浮，变成小水滴越积越多，形成积雨云，正负电荷分别在云的不同部位积聚，积聚到一定程度时，就在云与云之间和云与地之间放电，这就是看到的闪电，并伴有隆隆的雷声。当水滴越聚越多，越变越大时，就成了雨落下来。学生都看得入了神，对雷电的形成过程一目了然，弥补了学生生活中无法获得的认识，印象极其深刻。

二、情景再现温经历

现在，许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。要把曾经的生活情景重新再现在学生面前，让学生有意识地温习、重新认识生活，这对课堂的学习显得尤为重要。

例如，有的学生认为：“爷爷奶奶在家太烦了，又不讲卫生，让他们到乡下去。”教学时，给学生看两组镜头：一组是三口之家，父母上班，家里衣服杂乱，经常外面小店将就吃饭，孩子在校门口焦急等待；另一组是奶奶在家收拾家务，爷爷接送孩子，一切井井有条。学生看后内心深处一定能感受到，自己的成长离不开爷爷奶奶的关心，体会到他们的辛苦操劳，他们为家庭做出的贡献。……