21世纪型能力：“核心素养”的日本表达

罗朝猛

21世纪型能力：“核心素养”的日本表达

罗朝猛

2013年，日本向社会公布了以《培养适应社会变化的素质与能力的教育课程编制的基本原理》为标题的研究报告，提出了面向国际、立足本国的核心素养框架：“21世纪型能力”。

“21世纪型能力”研究课题，由日本国立教育政策研究所牵头，组织了近80人的研究团队，自2009年开始至2013年，此课题研究历时五年。从剧烈变化的社会、世界教育的趋向、教育、学习研究的最新进展等三个维度切入，考查21世纪日本国民需要具备哪些核心能力。一方面，对经合组织、欧盟、英美等发达国家的核心素养或核心技能作文献研究，另一方面，组织专家走访欧美国家相关研究院所取经，同时在日本160间学校进行了有关培养学生核心素养的试验，其中包括笔者曾经留学过的新瀉大学的附属小学。在五年间，日本国立教育政策研究所组织召开数次有关“21世纪型能力”构建的研讨会，最终形成了达百页的研究报告，对“21世纪型能力”的内涵、构成，以及如何培养这些能力进行了全面的阐述。

日本“21世纪型能力”架构由基础力、思考力和实践力三大部分构成。“思考力”居于“21世纪型能力”的核心地位。具体而言，“思考力”是指“每个人自主学习、自我判断、形成自己的想法，与他人商讨，比较并整合自己的想法，形成更好的见解，创造新的知识，进而发现下一个问题的能力。”思考力由发现问题、解决问题的能力，创造力、逻辑思维能力、批判性思维能力，元认知、学习适应力构成。……