微视频资源在美术教学中的价值探析

■文/李胜凯 仪征市实验小学

大多数人认为，微视频属于“资源”范畴，它“以短平快、娱乐化、互动性见长，可广泛用于娱乐、教学、商业等诸多方面”。可见对于微视频在教学中的应用价值各界人士已有共识，不过这仍将微视频定位为对生活、风景、事件真实记录的流媒体。在大数据时代的当下，随着云技术应用的深入，现代教育的信息化、数字化发展速度也越来越快，摄像机、数码相机、手机、摄像头、电子白板等数字记录工具越来越普及，Camtasia Studio、Snagit、Camptivate、Powerpoint等录制软件使用越来越便捷，学习碎片化、零散化、泛在化程度越来越高，MOOC、微课、翻转课堂、数字课堂等给学习提供了更加多元的时空，其重要的呈现形式就是微视频，鉴于此，以上定义就有些狭隘了。从美术教学现实意义上来说，笔者认为只要符合“微”“视频”这两个特征且能为教育教学所用的流媒体皆可属于微视频教学资源的范畴。基于此，微视频可包括微课、微讲解、微电影、微记录、动画等为教学所用的一切流媒体资源，可以是专业团队或教育主管部门开发的微视频资源，可以是教师为教学所选择、编辑或制作的微型视频资源，也可以是学生独立或合作围绕学习内容制作的供课堂讨论或经验分享的微型视频材料。微视频资源集视、听、说、做、思、评于一体，丰富了美术教学的形式与内容，延展了美术学习的时间与空间，提升了美术教学的效能，其价值主要体现在以下几点：

一、可以促进学生审美能力的提……

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