浅谈小学数学趣味性教学方法与途径

李多

摘 要：我国现在正在大力倡导素质教育，在教学活动中更加重视对学生学习能力的培养，这对于传统的教学而言是一项重大的改革。通过教学实践证明在轻松、愉快的教学氛围中，能够有效提升数学课堂的教学效果，有助于调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，结合课堂教学的实践经验，探究了“趣味性”教学方法在课堂中的应用。

关键词：小学数学 趣味性教学 教学方法

在如今的教学课堂上特别是小学数学课堂上，课堂上教学的气氛，老师的授课方式，教学模式都十分新颖有活力，不再是传统课堂上学生被动接受知识点的局面。老师应该树立正确的世界观、人生观与价值观，提高学生的个性培养意识，着重锻炼学生的思维能力。从只注重书本到注重书本与实践，跟上时代潮流，充分提高自己的学习能力，而趣味性教学则是新型教学模式的一种体现，可以使小学数学课堂更加高效，更有效的促进老师教学方式的改革，学生成绩思维创新能力的提高。下面就具体探讨趣味性教学方法与途径。

一、在模拟生活的游戏中激发学生学习兴趣

生活是最好的老师，生活化的游戏更贴近小学生的生活，能够促进小学生学习兴趣的开发，小学生虽然年龄小，但思维能力很活跃，大量的教育知识如果与生活相关，小学生就会更加感兴趣，老师可以充分抓住这一点让学生的思维能力得到提升，创设与小学生相似的生活情境，以此进行课堂游戏的教学。

比如在具体的实践中，在学习时、分、秒的概念的时候，老师可以先让学生回家观察自己家里的时钟让爸爸或者妈妈告诉自己几点钟，这时候自己在干什么，如果吃饭的时候大概是几点钟，一日三餐大概是什么时候固定吃，还比如学生可以思考一分钟或者一小时自己能干什么，实践之后给出自己的答案，在课堂上向同学们展示，学生在回答的时候老师要充分给予肯定，然后给与知识上的解释，加强学生之间的沟通交流，提高学生的参与度，充分营造良好的学习氛围。

二、在合作探究的趣味性教学中，端正学生的学习态度

老师与学生的交流应该是平等的，老师在一定的条件下可以将学生当成自己的朋友，平心静气，积极沟通，才能让学生敢于提出自己想问的问题。而合作探究趣味性教学也有利于学生之间的交流与沟通，端正学生的学习态度。

比如在具体的运用中，老师在讲授加减乘除混合运算的时候，可以引入生活化的例子，和妈妈一起去买菜，买了一捆三元的菠菜，十八元的猪肉，五元的包子，还买了二十元的零食，那妈妈一共花了多少钱？用三十元去买带的钱够不够？老师发布问题后，让学生们组成小组自行计算，最后每个小组需要给出自己的答案，在这样的合作探究模式下，学生们不仅巩固了知识点，还体会到了乐趣。课堂互动型的提高能够有效促进学生思维敏捷度，加强学生空间想象能力的培养，从根本活跃学生的思维能力，为以后学习更复杂的知识打好一定的基础，也有利于良好师生关系的构建。

三、充分利用多媒體技术，丰富教学方法

要想提高小学数学教学的趣味性，就应该采用丰富的教学方法，可以使用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；还可以充分利用先进的多媒体技术，以图片、声音、动画等多种形式调节课堂氛围。在小学数学教学中，老师应该从学生的心理角度出发，选择科学的教学方法，恰当的运用多媒体技术，使教学内容活起来、动起来，教学内容能更加直观的展现在学生面前，教学重点、难点更容易突破，从而满足学生的学习需求，提高课堂教学效率。

破除传统的应试教育的无趣，在新的教育环境下使用新的教育模式，积极启发学生的自主性，让学生自己大胆发言，积极培养学生的思维能力，教师需要从多方面提高课堂气氛，多设计优秀的课堂游戏，多与学生沟通交流，营造良好的教学环境，提高小学数学课堂教学效率，促进学生全面发展。