创新教育如何渗透在小学语文教学中

田耀娟

摘 要：创新教育的重要性在于培养人的创新意识，创新精神和创新能力。在小学语文教学过程中，如何让创新教育渗透其中？笔者认为需要转变教育观念，给学生营造宽松民主的学习环境，突出学生为主体，培养学生主动思维的能力，还需要教师激发学生学习的兴趣，交给他们学习的方法，提高他们的自学能力。

关键词：创新教育 渗透 小学语文教学

培养创新人才是新世纪赋予我们教育者的神圣使命。当今教育阵线正进行着一场大的变革。实施创新教育，培养创新人才是二十一世纪教育的主题和显著特征。语文是基础教育中的基础学科，在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。把创新教育渗透到小学语文教学中，需要进行深层次思考，打破传统的教学模式，需要老师更新教育观念，改变传统教学方法和手段等等。

一、当前小学语文教学中创新教育存在的不足

1、观念更新不够彻底。一部分教师对创新的重要意义认识不足，认为把课程改革等同于使用新教材，在教学和评价工作中，“穿新鞋、走老路”的现象更是比较普遍，是新课改推行发展不平衡的原因之一。

2、教学氛围缺乏民主。部分教师为了保持威严，在教学中，经常板着脸，无形当中，经学生造成了一定的压力，老是担心训斥、指责、挨骂，让学生心理、生理都得不到安全和自由。课堂中，教师很少留时间给学生质疑，使部分学生从未想到提问，部分学生怕提出“愚蠢的问题”而遭人嘲笑。

3、教学过程缺少情趣。学习本身是较为单调枯燥的，部分教师一味以教师讲、学生听这种教学形式，久而久之，学生对学习失去兴趣，学习热情大减。小学生生性活泼好动，如果让他们坐着规规矩矩地听课是不可能的，即使坚持听完一节课，也无好的学习效果。

4、自学能力培养不够。部分教师在平常的教学中，不太注重对学生自学能力的培养；或即使偶然想到培养，也只是消极、直接地教给学生自学方法，不能积极引导学生主动地动手、动脑、动口，更达不到激发学生学习的积极性，培养出良好的学习习惯和自学能力的效果。

二、如何把创新教育渗透到小学语语文教学中去

1、转变教育观念

陶行知曾明确指出：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”因此我们应该形成这样的教育观念：学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性；教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，真正实现培养学生创新能力的目的。

2、营造和谐、民主的学习环境

我们组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱，善于模仿等特点，通过说唱、游戏，使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。教师在言语、表情、态度等方面都应表现出对学生的尊重，关怀，欣赏，肯定和鼓励，营造出一个良好的语言环境，减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立学习信心，建立一种平等、和谐、民主、合作的师生关系。教师还要不断地充电，努力掌握时代所要求的知识。了解孩子的喜好，跟孩子拥有共同语言。所以我总努力营造着这种友好的氛围，并且根据语言点设计一些孩子们所喜欢的游戏。在教学《影子》一课时，我把学生带到操场上，影子在左，影子在右，影子在前，影子在后，同学们兴奋不已。而我在这里早已没有了师长们所惯有的威严，融入这一个群体。看到教师如此的样子，无形当中，学生便不用担心训斥、指责、挨骂，心理、生理都得到安全和自由，开开心心地进行着游戏，回到教室，大声地在课堂中说出他们心中所想的，一个个高举着手，唯恐轮不到自己。在这样一个氛围里，学生所感受到的是一个自由安全的空间，在这里能够得到大伙的肯定和鼓励，只有不断创设这种和谐、民主的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。

3、突出学生主体、培养主动思维

教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。 要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。

4、情境教学，激趣求知。

要培养小孩子的创造力，就要把他们的的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来。因此我们在教学中要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态。因为充满趣味性的情境教学，可极大调动眼、耳、口、手的动作。在丰富的教学情境作用下，使学生很快达到情绪的兴奋，主动探求知识，主动解决悬念、困惑的方法或途径，主动研究问题，创造性的解决问题。学生在愉快的游戏过程中，身心比较放松，主体意识大大增强，潜移默化地使自己增长了知识，拓展了思维空间。

5、重视学法指导，培养自学能力

教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在。培养学生自学能力的途径有：开办语文课堂角、语文课堂演讲比赛、语文课堂晚会等形式。通过这些形式尽可能解放学生的眼睛、双手、头脑、嘴、空间和时间，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，训练和培养创新能力。目前宁远教育局推出的“四环节”教学，教师先出示自学提示，学生自學，然后小组交流、评议，就是注重了对学生自学能力的培养。

通过对语文教学模式的创新实践，把创新教育渗透到教学中去，营造一种互动的创造空间。同学们不仅能在教学中得到更多、更新的课堂知识，同时也培养了同学们的创新意识，从而培养了创造能力。在课堂教学中教师要不失时机地营造学习氛围和创设适宜情境，为学生提供充分发挥创造的时间和空间，使学生有所创造。