大班科学活动
——不一样的传声筒

文顾丽琴

一、活动目标

●探索传声筒的传声现象，大胆表述自己的发现。

●在合作中感受探究的乐趣。

二、活动准备

若干长短不一的PVC管和多孔弯头。

三、活动过程

（一）两人玩游戏“悄悄话”

1.小朋友前两天都玩过传声筒了，你发现传声筒有什么本领呢？（幼儿自由表述）

2.老师这里也有一个传声筒，这个传声筒可神奇了，它神奇在哪里呢？谁来说一说？它与我们以前玩的传声筒有什么不一样？（幼儿观察交流）

3.这个传声筒本领可大了：我说的悄悄话很轻很轻，但不用贴近好朋友的耳朵，他就能听见我说的悄悄话，其他小朋友却听不见。谁愿意来和我玩这个游戏？（请1～2位小朋友玩一玩）小朋友，你们都听到我和这个小朋友说的悄悄话了吗？

4.你们想玩“悄悄话”这个游戏吗？请小朋友找个好朋友一起玩一玩，游戏规则是：

（1）两个好朋友选一根管子。

（2）你说给我听，我说给你听，只能让自己的朋友听到。

5.幼儿自由选择朋友进行探究：传声筒的秘密在哪里？

讨论：我们说的悄悄话声音那么小，若不贴近耳朵，朋友是听不见的，为什么用这个神奇传声筒能把悄悄话传给好朋友呢？秘密在哪里?

幼儿1：悄悄话从筒子里传出来的，所以其他小朋友听不见。

幼儿2：这个筒子中间是空心的，所以能传出声音。

教师小结：小朋友观察得真仔细，传声筒把我们的悄悄话集中向一个方向传出，所以很小的声音也能传得很远，让朋友听得很清楚。

（二）三人游戏悄悄话，一人说两个好朋友同时听见——鼓励幼儿大胆探索，体验探究的快乐

1.刚才我们玩的悄悄话游戏，是一人说一人听。你们能不能发明一种一人说、两个好朋友同时听见悄悄话的传声筒呢？想一想，有什么好办法？

2.幼儿三人一组进行探索，游戏规则：

（1）三个好朋友一起玩。

（2）要一人说两个好朋友同时听见悄悄话，才能算成功。

3.展示交流：你们的传声筒是怎样做出来的？成功了吗？

幼儿1：我们用这个东西（弯头）拼接管子，传声筒有三个口，中间是相通的，悄悄话就能同时传出去了。

教师：你们真会动脑筋，这个东西叫弯头，看看这些弯头有什么不一样？

幼儿2：弯头有的有两个口，有的有3个口。

教师：你们这个神奇的传声筒用的是几个口的弯头？接了几根管子？

幼儿3：我们用的是3个口的弯头，接了三根管子，这样就可以三个朋友一起玩游戏了。

教师：其他组的小朋友，你们的传声筒和他们一样吗？把你们的传声筒展示给大家看看，能成功吗？（分享各组的成果）

4.幼儿交流讨论，说一说自己的想法：为什么一个人说悄悄话，两个好朋友能同时听见？

幼儿：三个管子用弯头连接起来，每根管子都是相通的，所以就能听见。

幼儿：三个管子都通着，声音就可以到处跑。

教师小结：原来我们发现声音是可以拐弯的哦。

（三）多人游戏悄悄话，一人说话多个好朋友同时听见——鼓励幼儿要大胆合作，体验合作成功的快乐

1.玩黑猫警长的游戏。刚才我接到黑猫警长的电话，它发现有个大粮仓里有很多老鼠，今天晚上要进行突击行动，消灭所有的老鼠。现在需要一个神奇的传声筒，发布抓捕老鼠的命令时，20个猫战士都能同时听见指令,但绝不能让老鼠发现，你们能发明这样的传声筒吗?（幼儿自由讨论）

2.你们觉得这个神奇的传声筒应该有多少个传声口?

3.教师和全体幼儿一起合作发明神奇的传声筒。

4.游戏：黑猫警长。（可以玩2～3次，教师观察幼儿游戏情况并进行指导和调整）

四、活动反思

我们常说，一节真正有意义的教学活动，要能够促进孩子动手动脑发现问题和解决问题的能力。并且，孩子在活动过程中能体验到学习的快乐，给孩子带来更多的成就感。活动中，孩子对传声筒的传声现象非常好奇，我就运用声音传播的特征为切入点，设计了三个环节，和孩子一起建构不一样的传声筒。因为传声筒是孩子自己建构的，所以建构的过程也是孩子探究发现的过程。第三个探索活动是这次活动的难点，但孩子们有了前两次活动做基础，积累了一定的经验，建构多孔传声筒就容易多了。孩子们通过自己的观察和探究，发现了传声筒的秘密：传声筒能把声音传得更远；传声筒能把声音传向四面八方且声音能拐弯等。从整个活动过程来看，孩子们能充分观察、积极表达、自主探究和合作交流，共同完成一次探究之旅。

(江苏省丹阳市新区幼儿园）