悄悄话

了。”分明是句悄悄话，我却听来震耳。原来悄悄话，说的是什么并不要紧。要紧的是，我只对你说。所以，悄悄话在交谈之余，往往另有他意。两个人在屋里，声音再响，也是“悄悄话”，没人能听去只言片语。可是不行，两个人还得轻声微语，句句咬耳。此时，不为言来语去，只为力证身心咫尺。两个人在人群中，贴耳说着悄悄话，有时也不为说给对方听，而为说给别人看。有人见他们这般窃窃私语、谈笑风生，苦辣酸甜，总有一番滋味在心头。我常常觉得树上的两只蝉，或池中的一对蛙，说的都是悄悄话，即便

了。”分明是句悄悄话，我却听来震耳。原来悄悄话，说的是什么并不要紧。要紧的是，我只对你说。所以，悄悄话在交谈之余，往往另有他意。两个人在屋里，声音再响，也是“悄悄话”，没人能听去只言片语。可是不行，两个人还得轻声微语，句句咬耳。此时，不为言来语去，只为力证身心咫尺。两个人在人群中，贴耳说着悄悄话，有时也不为说给对方听，而为说给别人看。有人见他们这般窃窃私语、谈笑风生，苦辣酸甜，总有一番滋味在心头。我常常觉得树上的两只蝉，或池中的一对蛙，说的都是悄悄话，即便

雪了。分明是句悄悄话，我却听来震耳。原来悄悄话，说的是什么，并不要紧。要紧的是，我只对你说：你看，我将世界一把推开，只拉你在身边。所以，悄悄话在交谈之余，往往另有他意。两个人在屋里，声音再响，也是“悄悄话”，没人能听去只言片语。可是不行，两个人还得轻声微语，句句咬耳。此时，不为言来语去，只为力证身心咫尺。两个人在人群中，贴耳说着悄悄话，有时也不为说给对方听，而为说给别人看。有人见他们这般窃窃私语、谈笑风生，苦辣酸甜，总有一番滋味在心头。我常常觉得树上的两只

了。”分明是句悄悄话，我却听来震耳。 原来悄悄话，说的是什么并不要紧。要紧的是，我只对你说。所以，悄悄话在交谈之余，往往另有他意。 两个人在屋里，声音再响，也是“悄悄话”，没人能听去只言片语。可是不行，两个人还得轻声微语，句句咬耳。此时，不為言来语去，只为力证身心咫尺。 两个人在人群中，贴耳说着悄悄话，有时也不为说给对方听，而为说给别人看。有人见他们这般窃窃私语、谈笑风生，苦辣酸甜，总有一番滋味在心头。 我常常觉得树上的两只蝉，或池中的一对蛙，说的都

深shēn夜yè，字zì典diǎn家jiā族zú的de“采cǎi”和hé“彩cǎi”窃qiè窃qiè私sī语yǔ。“采cǎi”小xiǎo声shēnɡ对duì“彩cǎi”说shuō：“你nǐ今jīn天tiān怎zěn么me回huí事shì？老lǎo师shī给ɡěi出chū的de题tí目mù是shì‘看kàn着zhe小xiǎo明mínɡ无wú精jīnɡ打dǎ（  cǎi ）的de样yànɡ子zi，妈mā妈mɑ很hěn难nán过ɡuò。明mínɡ明mínɡ该ɡā

对小老鼠说一句悄悄话。“小……”可是他刚开口，嘴里呼出来的气就差点把小老鼠吹走。大象根本就不知道怎样说悄悄话。“像我这样。”小老鼠对大象说，“说悄悄话的时候声音要压低，轻轻地，慢慢地。”“小老……”“停！”小老鼠说，“再来一遍。”“小老鼠……”“停停停！”小老鼠大声喊道，“你根本就学不会说悄悄话嘛。”“小鸟，小鸟，你可以教我说悄悄话吗？”“好呀，来，把手放到嘴边，和我一起说——”可大象的手根本没办法放到嘴边。“毛毛虫，毛毛虫，你能不能教我说悄悄话啊？”“好

谢颖夏xià天tiān来lái了le，小xiǎo树shù、小xiǎo草cǎo、小xiǎo花huā在zài悄qiāo悄qiāo说shuō着zhe心xīn里lǐ话huà。小xiǎo树shù说shuō：“现xiàn在zài，大dà人rén和hé小xiǎo孩hái从cónɡ我wǒ的de身shēn旁pánɡ走zǒu过ɡuò，再zài也yě不bù折zhé我wǒ的de树shù枝zhī了le，还hái经jīnɡ常chánɡ给ɡěi我wǒ浇jiāo水shuǐ，对duì我wǒ

分享：本文以“悄悄话”作为全文的线索，通过几个例子的分析，指出“悄悄话”这个情节在写作中的妙用，解决学生在情节写作中的困境。本文在内容上是丰富且具有新意的，在结构上，通过四个独立成段的句子，点出“悄悄话”在写作中运用的好处，结构整齐，层次分明，让读者能够一目了然。学生在平时的写作中，也可以通过几个层次鲜明的小标题或者结构相似的句子，将文章串联起来，而在议论文写作中，则可以将分论点以这样的形式表现，使阅卷老师能够一下子抓住重点，心生好感。（特约教师：福建省漳

分享：本文以“悄悄话”作为全文的线索，通过几个例子的分析，指出“悄悄话”这个情节在写作中的妙用，解决学生在情节写作中的困境。本文在内容上是丰富且具有新意的，在结构上，通过四个独立成段的句子，点出“悄悄话”在写作中运用的好处，结构整齐，层次分明，让读者能够一目了然。学生在平时的写作中，也可以通过几个层次鲜明的小标题或者结构相似的句子，将文章串联起来，而在议论文写作中，则可以将分论点以这样的形式表现，使阅卷老师能够一下子抓住重点，心生好感。（特约教师：福建省漳

星xīnɡ期qī六liù的de晚wǎn上shɑnɡ，文wén文wen正zhènɡ在zài书shū桌zhuō前qián写xiě作zuò业yè，迷mí迷mí糊hū糊hu中zhōnɡ，他tā好hǎo像xiànɡ听tīnɡ到dào两liǎnɡ个ɡě人rén在zài说shuō话huà。其qí中zhōnɡ一yí个ɡè说shuō：“‘炼liàn兄xiōnɡ弟di，在zài‘练liàn习xí这zhè个ɡe词cí中zhōnɡ，应yīnɡ该ɡāi是shì我wǒ冲chōnɡ锋f

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