关于小学英语教学的实践与分析

唐小燕

摘 要 小学英语是英语学习的启蒙阶段，而小学英语教学对于英语学习意义重大。本文结合笔者多年的教学经验，对小学英语实践教学进行了详细的分析和探讨。

关键词 小学 英语教学 教学实践

随着时代的发展，英语在我们的日常生活中日益发挥着重要的作用。关于教学的研究和实践表明，英语作为一种语言，其教学应该贯穿于学生成长的每个时期。新课程改革要求，小学阶段进行英语教学，教师需要改变传统的教学理念，丢弃传统的教学手段，科学掌握和实行适应新时期英语教学和学生学习需求的教学方式与手段。本文就小学英语教学进行详细的研究和分析，为我国小学英语教学的开展提供借鉴。

1注重兴趣培养，抓好入门开端

“每一个年轻的心灵中，都存放着渴望知识、求知好学的火药”。火药便是我们常说的兴趣，能不能点燃这火药，就成为了教学过程中一个关键的因素。兴趣是学生最好的学习动力，一个人一旦对某事或者是某物产生兴趣之后，就会主动去探索、去实践、去学习。因此，在小学英语教学中一定要注意对于学习兴趣的培养和引发，为学生学习英语抓好开端。

1.1把握学生语言特点、顺应学生身心发展

一般来说，小学一年级的学生年龄大概在6-7岁左右，这一时期的学生好奇、好动、好问、好胜，同时他们具有很强的语言天赋和模仿的能力。由于这一时期的学生还没有形成很强烈的自我意识，羞耻感也比较弱，所以他们不害怕出错、敢于尝试新鲜的事物和学习心的东西。

1.2丰富教学内容和教学手段

小学生尽管好学好问，但是缺乏足够的耐心，所以枯燥的教学内容会使他们产生厌倦的学习心理。小学阶段的英语教学属于入门教学，因此教学内容应该要丰富而且简单，只有这样才能够符合学生学习心理，让他们产生学习的兴趣，置身于英语学习环境中，克服小学生坐不住的问题。在进行教学的时候，灵活多变的教学手段也是很必要的。

2紧扣教学内容，创设教学情境

学习的目的是应用于实践中，做到学以致用。在新课改中，更加提倡情境创设在教学中的重要性，通过真实、有趣的情境创设来形成开放的教学环境和富有吸引力的教学氛围。所以，我们在日常的英语课堂教学中应该要创设有助于学生开展学习的情境，让学生能够从已有知识和生活经验出发，引导他们操作、推理、交流，尽可能地将课程所学内容运用到实际的生活中去，进而逐步地培养起他们的英语语感，养成在日常生活中使用英语的好习惯。研究表明，情境的创设主要是借助实物、图片、多媒体、模拟表演、语境描述等来创设情景的。所以，在小学生英语教学中根据教学内容的不同，科学合理的创设问题情境，使得教学目标更加明确，实效性更强，学生掌握也更加的快速和牢固。

3明确教学步骤，层层逐级推进

学习是一个循序渐进的过程，太急或者是太懈怠都不利于学习的进行。对于小学英语的教学更是如此。在教学中应该要明确教学的步骤，层层逐级推进，把握好教学深度，为学生英语学习打下坚实的基础。小学一二年级的学生，由于刚接触到英语，所以还处于英语教学的启蒙阶段。在这个时期，教学应该要结合新课改要求和素质教育需求，注重学生的个性发展和能力的培养。重点要培养他们的学习兴趣，要从简单的ABC字母学起，让学生结合生活多看、多说、多读、多用，在生活中学习英语、在學习中感受生活。而三四年级的学生，开始具备了一定的语感，语感是英语学习很重要的方面。在学生掌握了词汇和音标之后，语法教学便开始进行了。句子就是词汇按照一定的规则排列起来的。所以对于五六年级的学生，英语教学应该以语法教学为主，适当提高教学的难度，深入地挖掘学生学习的潜能。

4创新教学模式，丰富教学手段

在教学模式和教学方法上应该要提倡重参与、重实践、重创造和重体验。首先，教学设计应该要更加的贴近生活。教学语言要真实，内容要能够引起学生的兴趣。通过听、说、读、写等教学活动，让学生接触丰富的语言材料，保证输入量，培养学生的语感。而且可以借助大量的影像资料，引导学生观摩，培养他们正确的发音和良好的拼写习惯。其次是要注重多样化的教学方法。教学方法的选择应该生动活泼，有助于激发学习兴趣。充分地利用教材中的情景，为学生提供更多的英语交流机会，布置多种多样的练习内容，做到手、口、脑、耳等综合练习。最后是活动的设计要能够培养学生的创造性思维。教学中引导学生通过完成具体活动来进行英语的学习，让他们为了特定的目的去进行特定的活动，通过这些活动实现知识的积累和经验的养成。

5培养综合素质，衔接进阶学习

小学英语教学属于入门教学，其目的是更好的英语进阶学习。所以在教学过程中应该要注重培养学生综合素质，做好英语进阶学习的衔接。首先是态度的培养。小学英语学习态度培养要以激励和引导为主，让他们树立学习兴趣和养成良好的学习习惯。其次是思维的培养。在小学英语教学中，思维培养要坚持学生主体、教学主导的策略，积极引导学生进行主动思考，培养和鼓励他们的探索精神、主动探索能力，从而养成他们良好的英语学习习惯。英语学习不能简单地停留在掌握和理解所学内容的层面上，而是要让他们学以致用，进而提高他们的综合素养和培养他们的探知能力。

参考文献

[1] 唐建兵.小学英语课堂教学的高效教学法及教学方向[J].新课程学习，2014（03）.

[2] 王钰烽.如何提高小学英语课堂教学效果[J].小学时代（教育研究），2013（04）.