如何做好中职生的“断乳”工作

王丽莉

〔关键词〕中职生；“断乳”；心理健康教育

一、案例背景

每年9月，都会有一大批莘莘学子来我校就读，他们大多会由父母或兄长三五成群地组队进行护送。但无论有多少的不舍与牵挂，只要踏入幼师学校的大门，学子的身份便发生了改变：由原来的初中生变成了中职生，由原来的走读生变成了住校生，由原来父母的宝贝变成了现在教师的学生。这种角色的转变，使学生不自觉地励炼着自身独立处事、自主生活的能力，同时也在潜移默化地影响着学生的思想，改变着学生的言行，打造着学生的人格。当然，在转变的过程中会不可避免地出现许多意想不到的问题。那么，如何帮助学生顺利过渡，尽快适应新环境、新生活，进行角色转换？

二、案例描述

国庆节后，新生教学工作基本步入正规，班内情况看上去井然有序。一天课间操，忽然接到班内小程同学家长的来电，家长反映她的孩子为了节省路费，国庆没有回家，但是从9月20日来校到国庆放假半个月的时间却花了近两千元费用。据了解，家长只是普通工薪阶层，按这样的消费水平，家长将无力支撑孩子今后的学习和生活开支。家长还说，孩子以前在家很懂事，没有大手大脚花钱的习惯。因为离家远，所以在报到当天就给她办了一张存有3000元的银行卡，原本计划作为其三个多月的生活费，没想到结果竟会是这样。家长的心情很沉重，也很焦急，我听后只能先安慰说：“我先了解一下情况，再想解决的对策。”

通话结束后，我便借出了小程的入学档案，资料显示：小程为独生子，父母均为普通企业职工，收入一般。学期评语大部分为：在学校表现良好，思想积极向上，热爱集体，乐于助人，还担任过班干部，无任何不良嗜好。这样一个家长心中的乖孩子，教师眼中的乖学生，为何会如此大手大脚呢？

午饭过后，我集中了几个班干部，向他们了解了小程开学近半个月的情况。据他们反映，军训时，小程表现很积极，再苦再累也不请假始终坚持训练。军训结束后学校放假了，小程就和班内一个煤老板的孩子成了好朋友，两人都没回家，每天形影不离，经常出去逛街、吃喝……症结找到了！

下午课外活动时间，我把小程约到了校园的长椅上，开始了一次漫长的心灵沟通。

“小程，国庆没回家过得怎么样呢？”我开门见山，点破主题。

“很好，我和李同学（煤老板家的孩子）还有几个老乡一起去逛街，还去了动物园、游乐场，我们还一起吃火锅……”小程开心地讲了起来，我在旁边用心倾听着。从言谈中，可以看出她的确是一个活泼开朗、乐于助人的孩子。

“外出可要注意安全哦！逛街要注意财物安全，去游乐场所要注意人身安全。”小程感觉到我是在真诚地关心她，就往我跟前凑了凑说：“老师，有一家店的火锅可好吃呢，哪天我带你去吃……”

“我可不敢去！”我微笑地看着她说。

“为什么呀？”

“你妈妈今天上午给我打电话了！”几秒钟的沉默过后，我接着说：“你猜猜妈妈和我说了什么呢？”小程的情绪不再像刚才那样兴奋了，她似乎觉察到了什么，用一种试探的口吻说：“我的生活费……”

“你真是个聪明的孩子！”我拍了拍她的肩膀说：“那你为何要这样做呢？”

“老师，其实我没有超支，国庆我没回家，我只是把省下的车票钱花了，而且妈妈在家经常给我买小吃，现在离家远，我也只能自己来买；这里的饭不好吃，我们就出去换了换口味，吃了几次火锅…… ”小程略带委屈地和我訴说着。

“小程，你和我讲了心里话，我真得很开心，看来你把我当朋友了，哪天我得请你吃火锅！”

小程的面部表情瞬间多云转晴，说：“真得吗，老师？”

“是的，不过只能是咱俩！”

“那太好了！”

“两个人吃一次火锅要多少钱呢，我得准备好啊！”

“200元足够了，老师！”

我听后，皱了皱眉，说：“有点贵！”

她说：“老师，可是真得很好吃……”

在说这句话的时候，她已经有些底气不足了。

“小程，你知道开学到国庆放假这几天你花了多少钱吗？”

“没有计算过”，她慢吞吞地说。

“你刚到校时，你父母给你银行卡里存了多少？”

“3000元！”

“那现在还剩多少呢？”

“1000多元。”

“也就是说9月20日父母离开你到今天半个多月的时间，你花费了近2000元。”

……

“听妈妈说，你国庆不回家是为了节约路费，出发点是好的，可你的行动却让你违背了自己的初衷；再有，父母在家赚钱很不容易，她们给你买小吃，是有计划地购买，不会是今天花了不管明天；另外，改善伙食可以，但要适合自己的消费水平，两个人花几十元吃个小火锅完全可以，你说呢？”我娓娓道来。

“老师，我知道了！”

“那以后准备怎么做呢？”我用期待的口吻问她。

她考虑了一下说：“以后每个月500的生活费吧！”

“可以，要么你买个本记账吧！把必需花的记下来，可买可不买的就不买了，至于改善伙食，我看半个月一次就可以，下次我带你去一个又省钱又好吃的地方！”我按谈话计划和她进行着协商，并且进行了约法三章。

夏天时分，天色已经暗了下来。远处的一缕晚霞照在小程的脸上，我看到的是一种释然。

三、反思总结

幼师的学生多数为女生，且入校时都未成年，正处在身心发展的重要阶段，处于从幼稚走向成熟的过渡时期。她们活泼但缺乏自律，自尊心强但又脆弱敏感，自以为是又常常迷茫困惑，价值观还未完全形成。因此，学校每年开学总安排大会小会对他们进行多方面的教育，教育学生尽快适应新环境，学会独立，学会和同学和睦相处、团结协作。但是，如何才能在脱离家长后顺利“断乳”，做好角色转换，真正独立生活？如何才能做到真正的团结协作，形成健全人格？对于这些问题仍然需要给出一个明确的、具体可行的方案，我认为以下三点是不可缺失的。

首先，学会有计划地花钱。

指导学生从离开家长的那一刻起，就给自己做好月消费计划，再准备一个记账本，睡觉之前对今天的开销进行记录，看看哪些是不必要的开支，可以节约下来以备不时之需。这样下来，不仅杜绝了“有了一顿饱，没了饿得叫”的现象，更重要的是养成了学生理性消费，做事有计划有成效的好习惯。

其次，从家入手，未雨绸缪早干预。学生的人格形成离不开家长的影响。家长的思想素质、文化素质、心理素质甚至身体素质直接决定着学生个体的道德水准、性格特征，也直接影响着学生的身心成长。学生进校后，要通过尽可能多的渠道及现代化媒体手段对其家庭成员等情况进行详细了解，这样才能做到知己知彼，及早干预，有的放矢。

最后，从谈入手，见微知著解心结。谈话交流，是与学生沟通，消除隔阂及心理障碍的有效工具。把谈话作为常态工作，就已经存在及可能出现的问题，搜集相关材料，选好谈话方式，从学生感兴趣的话题切入，把握时机对学生的闪光点进行表扬，从而使学生愿意敞开心怀，吐露心声，释放困惑。教师则要做到用心聆听，仔细观察，运用“共情”“我信息”等手段对学生进行心理按摩，通过不断的沟通，真正走进学生的内心，了解其潜在需求，让学生真切感受到来自教师的关受，让学生从内心深处对教师产生亲近感、敬畏感及安全感，为解决问题创造条件。

教育的最高境界是“春风化雨，润物无声”，但如何才能达到这一境界，我认为更多需要的是付出，细致入微、深思熟虑地对学生付出无私的爱。著名教育家巴特尔曾说：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”就让我们多付出一些爱，让学生在师爱中逐渐“断乳”，学会独立生存，发展健全人格，让他们获得真正的快乐，过上真正幸福的人生。

（作者单位：山西省太原幼儿师范学校，太原，030000）

编辑/杜文姬 终校/于 洪