基于新课程背景下高中数学教学方法分析

谷亚明

摘要：在新课程背景下，对高中数学教学提出了更高的要求，为了优化数学教学效果，需要对教学方法和教学理念等加以转变，但从当前的数学教学现状来看，高中数学教学还存在诸多弊端，对教学质量的提升产生了不良影响。为了满足新课程标准的要求，在高中物理教学过程中，必须对教学方法进行创新，采取合理的教学方法展开教学活动。因此，本文针对基于新课程背景下高中数学教学方法展开了分析，从而为高中物理教学活动的开展提供参考。

关键词：新课程背景 高中 数学教学 方法

在教育体制不断改革的条件下，传统的教学方法难以满足教育的基本需求，随着新课改的到来，在高中数学教学过程中，教师为了教学质量得到提升，激发学生学习数学知识的兴趣，必须对教学方法进行创新和完善，通过采取科学的教学方法展开教学活动，为数学教学效果的优化奠定良好基础[1]。因此，在新课程背景下，为了确保学生在学习高中数学知识时能够获取丰富的数学内容，并培养学生的创新能力和思维能力等，一定要采取具有针对性的教学方法实施教学，从而提升高中数学教学质量。

一、高中数学教学存在的问题

在高中数学教学过程中，由于受到诸多因素的影响，导致数学教学效果不良，不仅不利于学生数学学习成绩的提升，也会造成数学教学效果不能满足新课程标准。部分教师在教学期间，采取的教学方法不完善，没有提高学生的主体地位，所以在一定程度上，对数学教学课堂教学质量的提升产生了严重的影响。同时，教师在开展教学活动时，与学生互动、交流的力度不足，并且在数学教学时，容易产生课堂氛围不良好，学生学习数学知识的积极性与主动性未能得到提高，因而学生所获取的数学知识不够丰富，并且不利于学生综合能力的培养，不能满足新课程标准的基本要求。因此，在新课程背景下，为了促使高中数学教学质量得到最大程度的提升，为学生深入学习数学知识创造有利条件，教师需要采取具有科学性的教学方法展开教学活动，从而为学生学习数学知识提供良一定保障。

二、新课程背景下高中数学教学有效方法分析

1.加大师生互动力度

在高中物理教学过程中，为了促使教学效果能够满足新课程标准的基本要求，教师在实际开展教学活动期间，要采取合理的教学手段，从而为数学教学质量的提升提供更多的途径。在以为数学教学期间，部分教师的教学观念陈旧，在传统教学模式的影响下，导致学生在学习数学知识时，学习物理知识的兴趣下降，学习的积极性和主动性未能得到有效提升。基于此，在高中数学教学时，教师要采用有效的方法展开教学活动，通过加大师生之间的互动力度，提升学生的主体地位，进而为数学教学效果的优化发挥主要作用。

教师在实际开展数学教学活动时，要为学生营造和谐与轻松的课堂氛围，使得学生在学习中占据主导地位[2]。同时，学生在愉悦的课堂氛围下，与教师和其他学生进行有效沟通和交流，在自由和良好的空间内，学生可以充分表达其感受，与教师构建和谐的师生关系，因而拉近了教师与学生的距离，从而为数学教学活动的开展营造了最佳的氛围。

2.采取现代化教学方法

随着科学技术水平的不断提升，信息技术已经被应用到各行各业，所以在高中数学教学过程中，为了使教学效果能符合新课程标准，需要采取现代化教学方法展开教学活动，在提升数学教学效率的同时，在课堂教学中吸引学生的注意力，从而为数学教学质量的提高提供有利途径。

比如，在“立体几何中的向量方法”教学过程中，由于立体几何具有空间性的特点，与平面图形还是有有很大大差异性，所以为了使得教学内容能够直观的向学生呈现，教师在教学期间，可以利用现代多媒体展开教学活动，或者是进行微课教学，实现现代化技术走进高中数学教学中，学生能够高效的获取数学知识，对立体几何中的向量方法的教学内容有直观感受[3]。同时，教师充分发挥现代化教學方法的作用，可以拓宽学生获取知识的渠道，促进学生掌握丰富的数学知识，所以对高中数学教学活动的开展发挥了主要作用。总而言之，在高中数学教学期间，为了实现教学效果得到有效优化，教师需要加大现代化教学方法的运用，从而为数学教学质量的提高创造有利的条件。

3.采取探究式教学方法展开教学

学生在学习数学知识时，对其思维能力和创新能力等的培养具有重要意义，为学生的全面发展起到了至关重要的作用，那么，在高中阶段，应当对数学教学予以高度重视[4]。在传统的教学模式下，教师处于主导地位，学生则是被动听讲，与教师互动程度不足，所以造成高中数学教学效果不良好，限制了学生对学习数学知识的深入学习，也为学生思维能力与分析和创新能力等的培养产生了严重的影响。因此，在高中数学教学期间，为了保证数学教学效果取得一定的效果，促使高中数学教学效果能够满足新课程标准的基本要求，要充分采取探究式教学方法，通过利用探究式教学方法展开教学活动，教师在实际教学时，结合教学内容提出具有针对性的问题，然后与学生对问题进行探究，教师为学生创造广阔的思考和探究空间，在对学生所提出的各种想法进行深入探究，继而使得学生的创新能力和思维能力等得到有效培养[5]。同时，也为提升数学教学质量打下坚实基础。

结束语：

综上所述，在高中数学教学时，常常存在着一些问题，导致数学教学难以取得显著的效果。在新课程背景下，为了提高数学教学质量，在数学教学过程中，教师需要采取合理的教学方法展开教学互动，构建和谐的师生关系，以多样化的教学手段展开教学，使得数学教学效果得到提升，从而激发学生学习数学知识，也为其思维能力与创新能力等的培养发挥重要作用。

参考文献：

[1] 彭建涛. 新课程背景下高中数学教学方法研究[J]. 教育教学论坛，2014，07：60-61.

[2] 袁楚容. 试论新课程背景下高中数学教学方法[J]. 求知导刊，2014，06：127-128.

[3] 姚发. 新课程背景下高中数学教学方法研究[J]. 中国培训，2015，06：93.

[4]王茜微. 新课程背景下高中数学教学方法分析[J]. 西部皮革，2016，12：173.

[5] 王维艳. 新课程背景下高中数学教学方法研究[J]. 科技经济导刊，2016，08：148.