基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

王美艳

摘要：对于小学生来说，数学基础的奠定十分重要，因此，采用网络空间模式与数学教学相结合的方式增强学生对数学学习的兴趣对提高小学生的数学学习能力是十分关键性的因素。本文现对基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略进行如下研究及分析。

关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂；教学策略

小学数学不同于其它学科，它的灵活性较大，因此在小学生学习数学过程中不能将其固定在一定的模式里。那么，借助于现代化的科学技术及网络智能化教学无疑是最好的手段。同时，随着网络多元化的发展，将小学数学多元化网络平台相结合，创建出一个全新的智慧课堂，对提高小学生的数学学习能力很有帮助。

1 课题的研究内容以及方法

首先来说，基于网络学习空间的小学数学教学这一研究主要分为了理论研究与实践研究两大类别。这两大类别的研究之间存在着相互独立却又相互依存的联系。在研究此内容时，我们除了要吸取传统小学教学的优势外，还要根据学校的具体情况增加实践班组的课题研究，以此来提高基于网络学习空间的小学数学研究成果的可信度。

1.1 课题研究的内容

1.1.1 培养教师健康人格

在研究基于多网络学习空间的小学数学教学中，最大的益处则在于有利于培养健康的老师人格。这里的培养老师健康的人格不单单是指老师要具备专业的教学能力，还要求老师要具备多元化的网络教学风格，以一种健康的状态进入到小学教学课堂中。同时，培养老师要具备诚实正直的教学心态，认真平等地对待每一位学生，为学生的每一个小小的进步而高兴。

1.1.2 營造良好学习氛围

基于网络学习空间的小学数学教学研究这一课题可以创建一个欢快轻松的课堂学习环境，给学生营造出一个良好的学习氛围。通常在一个环境气氛较好的课堂中，老师与学生之间的感情会随着课堂中的互动得到快速的增进。在这种环境中，老师多是以朋友的角色与学生交流，不仅能够让学生快速掌握知识点，同时老师也能够通过与学生之间的互动了解到学生对知识的掌握情况，更便于老师今后的教学工作开展。

1.2 课题研究的方法

随着网络技术的发展，将网络智能化平台与小学数学教学相结合已经成为了教育界的一个全新的教学方式。也是能够帮助学生学懂数学的最佳的途径。首先，针对于小学生的特点来看，数学的学习对于他们来说具有太多的逻辑性，同时数学中所含的大量的公式化内容较多，因此就会使一部分学生对数学的学习失去兴趣。而将网络学习空间与小学数学教学相结合，则可以让学生通过网络平台进行自主学习，将原本逻辑性的东西简单化，让学生更容易理解。

1.2.1 利用网络学习空间的开放性增强学生的学自主性

网络空间学习，顾名思义是指在网络中进行学习，网络最大的好处就在于它不受时间与空间的限制。也就上是说，无论是老师还是学生，都可以通过网络平台完成学习主任务。而学生则通过网络自由的学习来提高自身的数学学习能力，这主要是因为在网络学习中，学生更容易放下课堂中那种紧张的学习情绪，从而能够全身心地投入到学习中。

1.2.2 提高学生的学习能力和成绩

一般来说，人在最放松的时候的学习状态是最好的。因此，学生在开放性的网络学习空间中的学习状态也是最好的，所学习到的知识也是最容易掌握的。学生长时间处于这种轻松的学习状态下，所掌握的知识点就不容易被忘记。据某学校对三年级十个班的数学网络空间学习成果统计数据来看，百分之九十五的学生数学成绩都较之前有很大的进步，而百分之八十以上的学生认为，这种学习方式使他们在学习中更容易展开逻辑思维的想象。没有了严肃的课堂学气氛，他们的空间学习能力得到了释放，同时通过在网络学习空间中不断的学习，学生会自主总结出一套适用于他们自身的学习方法。因此，在提高学习成绩的同时学习能力了也得到了大幅度的提高。

2 基于网络学习空间的小学数学教学研究成果

经过一段时间的验证，基于网络学习空间的小学数学教学取得了较好的成果，主要体现为以下几个方面：

2.1 增强了学生自主学习的能力

在传统教学模式下，一般都是由老师着重讲解某一个运算规律及知识点，而学生始终处于被动接受的状态中，使小学数学成绩无法得到提升。而通过网络学习空间与小学数学教学相结合的方式，大大改善了传统学生学习的状态。老师通过网络平台发布课业的练习题或是学习内容，而学生则通过网络进行学习。

例如：郑州某小学二年级，数学老师通过网络平台将每一章节的内容发布到指定的学生学习空间中，再由学生登录到网络空间进行数学练习。 而后根据学生所答题的时间和正确率给予适当的学豆奖励，当学生所得的学豆达到一定数量时，可以通过网络平台换取所需的学习用品，从而增中学生学习中的趣味性。通过一段时间的学习，老师惊喜地发现班级里绝大多数的同学在数学学习能力上都有了明显的提高，并且学习成绩进步的很快。

2.2培养学生爱动脑、爱发问的能力

基于网络学习空间的小学数学教学中，学生能够通过网上学习和练习培养出爱动脑的好习惯。在网络中学习不同于课程学习的最重要的一点区别就在于它需要学生进行自主学习，也就是说传统的课堂教学中，当老师提出一个问题时，学生通常情况下都是等待着老师直接将答案说出来，而并非自己先行动脑思考。在这种学习模式下，学生已经习惯了被动的接受，长久以往，会大大降低学生的学习能力。而网络学习空间中，由于学生在学习或是练习时，没有老师的答案、也没的其它同学的答案，在这种条件下，学生就会想办法找出习题的答案来。而这种寻找答案的过程实际上就是培养学生开动脑筋的过程。

2.3 增进老师与学生之间的感情

基于网络学习空间的小学数学教学中，还可以大大增进老师与学生之间的沟通和交流。例如：某小学在采用网络学习空间的，课堂教学取得了更好的效果。该校学生通过网络学习空间的学习对本节课所要学习的有了一个了解，并能够基本理解数学课本中的知识点，这样就会给老师预留出更多的时间来解决学生自主学习中遇到的困难及难题。在老师与学生进行讨论和沟通交流的时候，老师的身份由老师转换为了朋友，而学生也在与老师的交流中感受到了老师给予的学习上的帮助，在提高了自身的数学学习能力的同时也增进了与老师之间的情感联系。

结语：

综上所述，基于网络学习空间的小学数学教学对提高学生的自主学习能力有着至关重要的作用。也可以说，基于网络学习空间的小学数学教学活动更具创造性。

参考文献

[1]何礼光.基于网络学习空间的智慧课堂探究[J].江西教育，2016，（15）：77.

[2]吴梅.浅谈网络媒体在小学数学教学中的应用及问题[J].速读（上旬），2016，（8）：301-301.