浅析如何提高高考政治科复习效率

王生才

摘要：高考政治复习是复杂的系统性工作，在新课程标准下，高考政治复习教师只有基于新课程标准不断对复习策略进行优化，才能够促使复习教学效率得到进一步的提升，保证学生取得良好的复习学习成效。因此本文基于新课标大纲，对高考政治复习策略进行分析，希望切实提升复习教学效率，促使学生政治科学科学习能力得到明显的强化。

关键词：高考；政治；复习效率

随着新课程标准理念的提出和新课程标准在各科教学实践中的全面贯彻落实，高考政治复习的教学工作也受到影响，不得不对复习策略进行适当的优化调整，保证政治复习工作的开展能够切实满足学生的学习需求，提升学生的复习效率和效果，为学生良好学习成绩的获取提供相应的保障。基于此，高中政治教师在开展高考政治复习教学的过程中应该对教学大纲、时事政策以及学生的成长需求进行充分的分析，进而制定有效的复习策略，促使学生的学习效率能够得到进一步的提升，为学生最终取得理想的高考政治成绩提供相应的保障。

一、对《考试大纲》进行充分分析

当前高考政治试题重视基础知识和基本能力，高度关注对学生识记能力的考察，因此教师要想提升学生的复习效率，就应该引导学生找准基础的核心知识点，结合高考要求进行有针对性的复习[1]。基于此，《考试大纲》就成为教师在明确政治复习知识点的过程中重点参考的资料，教师只有按照考试大纲的要求对相关知识点进行充分分析，明确考试重点和学生应该深入理解的难点，才能帮助学生找准核心知识点，促使学生的复习效率得到相应的提升。由于，《考试大纲》也适当的提及了高考涉及到的时事政治方面的内容，教师基于对《考试大纲》的研究分析就能够把握好时政与高考知识点的融合，进而获得理想的复习效果。

二、围绕热点问题进行深入解析

在高考题型中，时事热点题型是重要的组成部分，在整个考核体系中占据着较为重要的比重，因此要想提升高中政治复习效果，还应该在复习教学中与学生一起对时事问题进行分析，引导学生对热点问题的深层思想进行充分的挖掘，透过现象发现事物的本质，进而将热点问题分析与政治理论知识有机结合在一起，让学生应用政治理论知识解决热点问题，提升学生的知识应用效果。在高中政治复习教学过程中，只有学生真正认识到热点问题的核心思想，以及其所能够反映的深层次社会现象，才能够结合自身理解把握答题重点，进而获得良好的政治复习效果。

三、将知识点复习与学生的现实生活联系在一起

在高考题型中，要求学生联系自身生活回答问题的题型也是较为重要的组成部分，因此在复习阶段要想逐步提升教学实效，教师在选择政治复习内容的过程中应该重视所选内容与学生生活实际的联系，促使学生联系生活实际解决问题的能力得到进一步的強化。具体来说，教师在开展高中政治复习教学的过程中应该注意要求学生观察生活，发现政治复习知识点与与学生生活之间的联系，并引导学生结合生活实际完成政治复习实践，让学生在参与各类社会实践的过程中对政治知识形成深刻的认识，保证学生在学习相关政治知识的过程中能够自觉联系生活实际，促使学生联系生活实际解决问题的能力得到进一步的强化[2]。

四、牢牢把握复习重点和难点，提升学生复习能力

高中政治复习的关键是提升复习效率。只有教师能够引导学生把握复习重点和难点，才能够真正取得良好的复习成效，学生的政治解题能力也能够得到一定的提升。具体来说，高中政治教师可以从三个方面对学生的政治复习能力加以培养：

首先，打牢基础，构建系统的知识体系。基础知识一直是高考政治的重点，学生只有实现对基础知识的系统掌握才具备进行深入学习的能力，因此高中政治教师在组织学生进行政治复习的过程中应该重视基础知识，借助概念图教学法、串联学习法等让学生对基础知识形成系统的认识，取得良好的学习成效。

其次，归纳总结，重视答题规范。答题规范是高中政治复习的必要环节。在高考政治复习过程中，在完成每一类型政治习题的解题后，教师应该组织学生对这一类型习题的答题技巧进行总结，并要求学生进行规范答题。唯有如此，学生才能够逐渐掌握不同题型的解题技巧，高考政治复习的效率也必然会得到显著的提升[3]。

最后，循序渐进，保证复习知识能够得到真正的落实。学生经过系统的高考政治复习，主要是为了建立系统的知识体系，完成对政治知识的内化，因此教师和学生不能急于求成，一定要稳扎稳打、循序渐进，保证学生能够对高考政治各类知识点形成深入的认识，促使学生的解题能力得到显著的提升。

如对于“国有经济的主导作用”以及“公有制经济的主体地位”来说，学生在初步学习的过程中一般会对国有经济和公有制经济的重要性以及其在国民经济中的重要地位形成深刻的认识，但是却往往忽视了对“主体”和“主导”作用的区分，在答题过程中出现混淆情况，影响学生的复习效率和效果。而实质上，主导的侧重点为经济控制力，国有经济的主导作用具体来说就是其对国民经济具有一定的控制能力；主体则表现在相较于其他部分的优势方面，公有制经济的主体地位就是说在全国范围内公有资产在社会总体资产中占有优势地位，并且基于这种优势地位其具有对国民经济的主导作用[4]。可见，只有稳扎稳打，循序渐进的完成对知识点的巩固和内化，高考政治复习才能够取得理想的效果，学生的高考政治成绩也才可以获得提升。

结语

综上所述，高考政治复习一直以来是高中阶段学生重点关注的问题，只有保证复习效率，才能够最终在高考中取得理想的成绩。因此高中政治教师应该将政治复习作为重点教学内容，积极采取一定的措施改善政治复习教学现状，提升学生的政治复习能力，进而有效强化政治复习效果，为学生政治成绩的提高提供相应的保障。

参考文献

[1] 谢佳萍.高考政治复习教学模式的探讨[J].西部素质教育，2015（6）：99-100.

[2] 陈江华.新课程改革下的政治高考复习初探[J].教育界，2013（13）：112-112.

[3] 叶佩莉.在政治高考复习中重新阅读课本的有效性[J].教学月刊（中学版），2014（4）：68-71.

[4] 田仕洪.高中政治高考总复习教学之我见[J].读写算（教研版），2015（11）：310-310.