家园携手形合力，共同培养农村留守幼儿良好行为习惯

林仕容

摘要：幼儿时期是人生最为关键的行为习惯、性格形成阶段。而农村留守幼儿良好行为习惯养成教育问题日渐凸显，因此家园互动，共同关注这一问题也成为培养农村留守幼儿良好行为习惯的必然。

关键词： 农村留守幼儿；良好行为习惯养成教育；家园互动

幼儿时期是一个人良好行为习惯形成的关键时期。家庭、幼儿园是孩子生活时间最长的场所，自然而然也是影响孩子习惯最重要的两大因素。为留守幼儿培养好习惯，幼儿园责无旁贷，但家庭因素也不可忽略。尤其是对于农村留守幼儿而言，家园互动更显得尤为重要，必须形成长效沟通机制，共同培养其良好行为习惯。

一、增强家长培养意识，助力留守幼儿良好行为习惯养成。

家庭环境的独特影响，如亲密的成员关系、幼儿强烈的依赖归属感、教育的连续渗透性和影响的深刻性是幼儿园所无法替代的。陶行知先生也曾说过：“凡人生所需之重要习惯倾向态度多半可以在六岁以前培养成功。”面对这一成长期的农村留守幼儿群体，切莫因家庭培养意识不够而延误他们良好行为习惯养成的黄金时期。但是，面对留守幼儿行为习惯家庭培养意识这一问题，不可回避的是，年轻父母外出打工可能培养孩子的意识足够却苦于远离孩子效果欠佳，而留守幼儿的临时监护人大多缺乏培养孩子好习惯的正确方法或培养意识不到位。因此作为专业学前教育的机构，幼儿园就有责任、有必要帮助留守幼儿家长尤其是临时监护人认识培养孩子好习惯的重要性，让家长树立正确的教育观念，并向家长宣传相关知识及经验。

二、拓宽沟通渠道，畅通信息交流，家园零距离。

对幼儿来说形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，更何况处于一个特殊情况的农村留守幼儿，因此，要培养留守幼儿良好的行为习惯，家庭力量就要担负起应有的责任。作为孩子临时监护人及孩子父母也应严格要求孩子，这需要家庭与幼儿园的通力合作，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯。要使家长树立正确的教育思想，践行幼儿园宣传的科学教育方法，巩固孩子在幼儿园中培养的好习惯，让孩子感受家庭教育的熏陶，就需要多渠道增强沟通提高家长的参与性，家园携手，共同培养留守幼儿形成良好的行为习惯。我们可以从以下几个方面着手拓宽沟通渠道，畅通信息交流。

1、通过家访，对留守幼儿家庭进行调查摸底，分析对策。对教育、教师、社会来说，家访，是一个再熟悉不过的词汇。家访是加强幼儿教师、幼儿园与幼儿教师之间的一个桥梁和纽带，是家园联系中非常傳统且非常有效的一种交流方式。不可否认的是，随着信息技术的发展，通讯手段的不断发展和便捷，不仅在幼儿园而且在整个教育层次中，家访这一种家校有效沟通形式在逐渐弱化。但是，我们每个人都不得不承认，家访作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过面对面的促膝交谈，及时了解留守幼儿家庭情况以及家庭思想动态，耐心倾听孩子家长及临时监护人对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。这种方式与电话等方式的交流相比，感觉和效果自然不言而喻。在家访中，我们要了解留守幼儿基本的家庭情况，了解家庭成员对孩子的教育观念以及留守幼儿在家庭中行为习惯的现状，并对这些第一手资料加以整理分析，以便我们全面把握留守幼儿习惯养成现状及成因，理性指导孩子家长及临时监护人的教育观念，促进教师教育自我反思，最终找准对留守幼儿进行良好行为习惯培养的切入口，向着目标，努力前行。

2、通过现代信息技术加强与留守幼儿父母的联系。随着科技的发展，信息技术得以迅速提升，通讯也变得越来越便捷 ，这就为留守幼儿与远在他乡的父母，教师与孩子父母交流提供了越来越多的方便。幼儿园应抓住这一优势，以各种先进信息技术作为支撑，建立孩子、教师，幼儿园与留守幼儿父母交流的长效机制。作为教育主管部门及幼儿园自身要克服困难，争取支持，建设好农村幼儿园现代信息技术体制，构建开放、多元的信息平台。为农村留守幼儿、教师、孩子父母及孩子临时监护人提供更方便快捷的联系交流手段，构建留守幼儿健康成长的有利环境，促进农村留守幼儿良好行为习惯的养成。例如，（1）幼儿园每个班开通留守幼儿亲情电话，让留守幼儿可以联系自己的父母，孩子父母也可以随时关注自己的孩子，弥补留守幼儿的父母情感缺乏，使留守幼儿真正得到远方父母的呵护；（2）利用校讯通建立短信平台，教师将留守幼儿在幼儿园的日常行为习惯表现、先进的教育理念等及时反馈到孩子父母或临时监护人哪里，强化家园共育；（3）建立QQ群、微信圈等，幼儿园可向孩子父母及监护人宣传科学的教育知识，家长也可向幼儿园及教师提出意见和建议，在适当的时间留守幼儿也可以与家长语音、视频交流，加强留守幼儿与父母的亲情联系，让留守幼儿健康的情感促进良好的行为习惯；（4）若条件允许，设立农村幼儿园网站，在幼儿园网站中专门开辟留守幼儿专栏，幼儿园既可以向家长传播培养孩子的科学方法和举措，也可以把孩子在幼儿园的日常生活学习状态呈现给家长，让家长把一些教育的心得和愿望也反馈给学校；（5）紧跟时代潮流，抓住信息脉搏，尝试建立开放课堂，让孩子父母、临时监护人走入留守幼儿课堂，参与到留守幼儿课堂。如可以通过YY语音、QQ视频、微信公众号、微博、博客等尝试将留守幼儿原生态的幼儿园生活通过视频直播或文字信息直播的方式呈现给孩子远方的父母，让孩子父母关注自己孩子在幼儿园的行为习惯表现，改变仅仅是老师或孩子临时监护人单线的向孩子父母反馈信息的局限性，从而形成一个立体的、交互式的互动交流方式。

三、建立健全家园合作长效机制，合作互助培养留守幼儿良好行为习惯。

为确保幼儿园、教师与留守幼儿父母和留守幼儿临时监护人的长效联系，家园联系就应该制度化、常态化。如制定幼儿园教师家访制度、制定家长委员会制度、制定家园现代信息通讯交流制度、制定家长来访交流制度等，各项制度要明确幼儿园、教师、家长的权利和义务，明确时间、明确数量、明确目标、明确注意事项等，确保家园联系不走样、不走过场，真正切切要效果，切切实实为留守幼儿的身心健康发展、良好行为习惯的培养服务。

家园互动，重视留守幼儿生活的点点滴滴，帮助他们形成良好的行为习惯，为他们的幸福生活，为他们的精彩人生插上飞翔的翅膀。