地震灾区学校推动教育信息化发展初探

杜定勇

摘 要 宝兴县是经历两次地震的重灾区，基础教育的硬件设施受到极大破坏。灾后通过建、管、用、培等方式，在地震灾区学校迅速恢复的同时，大力推动和加强学校信息化建设，以适应基础教育对信息化软硬件环境的要求。

关键词 教育信息化；实验仪器；信息技术设备

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）21-0026-02

宝兴县中学作为宝兴县这个山区县的唯一一所高完中，历经5·12汶川8.0级特大地震和4·20芦山7.0级强烈地震两次大地震，给信息化发展才刚起步的学校带来重大损失。如何通过灾后重建推动学校教育信息化的建设，是师生的强烈愿望和期盼，如何在灾后重建中推进教育信息化的建设和发展，宝兴县中学进行了积极探索实践。

1 推动学校教育信息化发展，建设一个好的平台

在地震后，学校在完成基本教学任务的同时，成立灾后重建工作领导小组，借鉴一些成功学校的做法，积极探讨学校的重建工作，按照“统筹规划、整合资源、加强服务、提升效益”的原则，加快建设和推进教育信息化进程，对学校的布局规划、设备设施、人员构成等做了详细安排。

首先在学校的整体规划中，不断完善教育信息化的规划和实施方案，将教育信息化规划和实施方案纳入学校整体发展规划和工作计划中。由信息技术组制定教育信息化规划，由学校灾后重建工作领导小组讨论、审核，经过多次的认真研究和修改，制订出具有可操作性和前瞻性的符合学校发展需要的教育信息化发展规划和实施方案，再提交县电教站，由县电教站组织专家对方案进行评审，评审通过后再提交县采购中心进行招标采购。……