浅议初学钢琴的认识过程

王金沙

【摘 要】随着人们对于教育的关注，家长对孩子技能的培养也逐渐关注，在这个背景下，学习钢琴成为了人们的首选。基于此，本文分析了初学钢琴的认识过程。

【关键词】钢琴；认识；学习

中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0247-01

钢琴在初学阶段有着多种问题，如此就给教师的教学带来一些问题，如何快速地带领幼儿对音乐世界有所认识，抓住学习钢琴的基本技能，这是作为钢琴教师应该在长期的工作中不断总结经验教训，进行认真思考的问题。学习钢琴不仅仅可以提升音乐修养，陶冶情操，提升儿童的素质，实现儿童身心的健康发展，同时还有可以克服困难，培养一个良好的习惯。

一、初学钢琴的基本要求

（一）年龄问题。心理学家提出“最近发展区”的概念：孩子的身心发展有两个水平，一个是已达到的水平，另一个是即将到达的水平，这“即将达到的水平”就是“最近发展区”。基于当前已达到的水平，并指向“最近发展区”，就是“适时、适当”的教学。钢琴教学只有做到了“适时适当”，才能最大限度地促进学生钢琴技能的有效发展，既不拔苗助长，也不延误时机。从实际情况看，4-5岁开始学琴的最多，而从理论上说，把钢琴教学的起始年龄定在3-6岁（即学龄前期），也许较为科学。学龄前期儿童的生理发展已初步成熟，基本具备了学琴的生理条件。这个时期的儿童，除了长高之外，各种组织和器官的解剖结构都已逐渐形成，机能上也有所发展。骨骼逐渐硬化，肌肉逐渐强健，呼吸和血液循环器官都已达到了新的水平。脑的发展尤其迅速，整个大脑的重量从1000克（相当于成人的70%）达到了1280克（相当于成人的90%），神经的髓鞘化已基本完成，大腦皮质的调节作用正逐步加强，条件反射形成的速度加快，特别是第二信号系统（语言）急剧地发展起来。因此，儿童的运动性行为，3岁时已经稳妥，4岁时趋于完善精确，5岁时人生的基本运动方式大都已经获得，尤其是随着微细肌肉的不断发育，与钢琴弹奏密切相关的手臂的稳定性、手指动作的独立性和敏捷性发展迅速。

（二）手型要求。在学习钢琴的过程中手型是其最为重要的一个方面，如果手型掌握不好的话，就会对后期学习造成一定的影响。正确的做法是要求双手轻轻握拳而慢慢舒展开来，用手在键盘上形成一个半圆形较为合适，同时五指应该分开，手掌的关节稍微突出一些，在手掌的中间应该形成一个空心。同时还要求第一、五个手指应该站立。保持整个手腕以及手臂处于紧绷状态，不能松弛。对于初学者来说如果不重视第一、五手指的话，就会导致指关节出现凹陷，在弹奏过程中小指关节因而不能站立，造成手型较为难看，还会对发音造成影响。所以在这个过程中应该把第一、五指的作用及时重视，只有做好一、五指架子将其支好，使其掌关节稍微突出一些，将手腕稍微放平，如此才可以有较好的手型出现，通过反复不断地练习，进而形成习惯性手型，这才是学习好钢琴最为重要的一点。目前对手型的要求是手掌应该拱起为圆形，五个手指向里面而形成一道直线，起手指尖需要垂直弹在琴键之上，然而初学者则会因为体会不到自然动作，因此，就表现出了一定程度的动作僵硬，手指往往会向里面紧缩，造成伸张不开，那么弹出的音也不是很清脆，而不同的表演手型也会显得自由一些，因此掌握了基本的手型之后，不同的作品要进行一定程度的灵活改变。

二、如何学习好钢琴

（一）以鼓励教学为主。学习钢琴并非朝夕之间就可以完成，因此，对于学生学习钢琴这件事上应该有一种平常心态，学生利用自己的课余时间学习一门技能，这个不是必须具备的生存技能，因此，在教学过程中对于学生取得的进步，及时进行肯定，帮助其建立信心，找到学习钢琴的兴趣。

（二）做到因材施教。对于学生来说，学习经历、能力、基础知识、兴趣点等等都有所不同，因此，在教学过程中应该根据其不同特点采用与之相应的教学模式。比如说一些孩子性格比较灵活、好动、具有较强的好奇心等等特征，但家长受到外界宣传的影响，而强迫孩子学习钢琴，迫于家长的压力孩子不得不被动地学习，在这种情况之下，教师应该通过多种形式来启发学生对于钢琴的兴趣，让孩子从陌生逐渐到熟悉，最后对钢琴产生浓烈的兴趣。因此，作为教师应该慢慢引导，循循善诱，指导学生进行学习。

三、结语

钢琴作为高雅的乐器，越来越受到人们的欢迎。但是在初学之时往往存在着诸多问题，其最为重要的表现是初学者往往不具备钢琴学习应有的素质。在实际学习中应该重视手型，其会直接关系到钢琴音质情况以及音乐情感的传递效果，重视对初学者乐感的培养工作，打好基本功。教师应该根据学生的特点进行教学，应采用多种教学形式和教学模式进行教学，引导学生在学习中保持良好的心态，树立正确的观念，逐步推进学生学习钢琴质量的提升。

参考文献：

[1]滕丹.性格色彩学之于幼儿钢琴教育研究[D].哈尔滨师范大学，2015.

[2]陈佳音.幼儿钢琴启蒙教学初探[D].山东师范大学，2007.

[3]马晓鸥.钢琴初级教学研究[D].东北师范大学，2004.