关于高等职业院校建设在线开放课程的思考

李俊

摘 要 从2003年起，由教育行政部门主导推动了精品课程、精品资源共享课程建设，历经十余年，到目前为止，建成上网了一批课程资源，但真正应用到教学实践的不多。如今在线开放课程建设方兴未艾，高职院校建设在线开放课程的目的是为了建还是用，本文通过分析我国信息化课程建设历程，希望给读者建设在线开放课程一些启迪。

关键词 在线开放课程 改革 共享

Abstract Since 2003， by the administrative department of education leading quality courses and excellent resource sharing course construction， after more than ten years， so far， built a number of Internet curriculum resources， but the real application to teaching practice is not much. Now the construction of open courses online online open colleges just unfolding， the purpose is to build vocational courses， through the analysis of the construction process of China's informationization course， want to give readers some inspiration on online open course construction.

Keywords online open course； reform； share

2015年初，教育部出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，既是对《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的具体落实，也是对今后高校信息化课程建设的指导和要求。然而，经历过精品课程建设的参与者难免会有这样的疑问：在线开放课程建设究竟是为了建还是为了用？作为一个参与了精品课程、精品资源共享课程建设全过程的高等职业教育实践者，希望通过本文帮助大家答疑解惑，正确理解在线开放课程建设的意义，不仅要把在线开放课程建成精品课程资源，更应成为促进高职课程综合改革的机遇和抓手。

1 我国在线开放课程建设历程回顾

我国在线开放课程建设的起源可以追溯到2003年，秉承“高校主体、政府支持、社会参与”的理念，吸取国外在线开放课程建设的经验，走出了中国特色的信息化课程建设之路。我国在线开放课程建设经历了精品课程建设、精品开放课程建设和优质在线开放课程建设三个阶段。

1.1 精品课程建设阶段（2003年—2011年）