超常与普通初中生生涯适应力比较及教育对策

李婕?陆丽萍

〔摘要〕研究采用《中学生生涯适应力量表》对北京市某中学超常初中生和普通初中生开展生涯适应力调查。结果表明：超常与普通初中生在生涯适应力水平上不存在显著差异；普通初二学生的生涯适应力水平显著低于初一学生；超常初中生不存在显著的年级差异。

〔关键词〕超常；普通；初中生；生涯适应力

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2017）07-0019-04

一、问题提出

随着全球化和信息化时代的到来，人类生涯呈现出多样性、复杂性、自主性等新生涯形态。如何在新形态下帮助人类更好地适应生涯发展，成为了学者们关注的焦点。其中，Super和Knasel提出的生涯适应力概念被广为认可，他们认为生涯适应力是指个体对于可预测的生涯任务、所参与的生涯角色与面对生涯改变或不可预测之生涯问题的因应准备程度[1]。他们将生涯适应力概括为4C，即生涯关注（career concern）、生涯控制（career control）、生涯好奇（career curiosity）和生涯自信（career confidence）。生涯关注是指个体对职业未来的关心程度，它有助于个体放眼未来，为未来生涯任务做准备；生涯控制是指个体有意识地为职业未来做准备，它推动个体为了满足今后的生涯要求而采取自律的方式来塑造自己或周围环境，愿意且能够为自己的行为负责；生涯好奇是指对自己和未来愿景的探索，它促使个体对自己和周围环境进行探索；生涯自信是指强化自己追求职业理想的信心，它使个体在探索中更加自信地进行人生设计[1]。

生涯建构理论认为，生涯适应力是一种重要的个体应对变化的心理资源，它能帮助个体取得更高的成就[2]。……