农村高中啦啦操训练引发的思考

鲁书凤

（1.扬州大学体育学院，江苏 扬州 225009；2.江苏南京市高淳区湖滨高级中学，江苏 南京 210000）

农村高中啦啦操训练引发的思考

鲁书凤1,2

（1.扬州大学体育学院，江苏 扬州 225009；2.江苏南京市高淳区湖滨高级中学，江苏 南京 210000）

本文通过论述改善江苏南京市高淳区湖滨高级中学教师对啦啦操训练的认知与支持度；完善江苏南京市高淳区湖滨高级中学啦啦操训练队员的梯度后补力量；选择适当的教学模式、方法，教学评价标准及主体多元化；完善学校啦啦操训练的软硬件设施等策略方法来解决农村高中啦啦操训练中存在的问题。

农村高中；啦啦操；梯度队员；软硬件设施；教学模式；教学评价

1 啦啦操训练存在的问题

1.1 学校教师对啦啦操训练的认知与支持度不够

在中国教育制度的背景下，高考是整个高中教育的指挥棒，学校的教学围绕着学生的文化课程进行，凡是与学习无关的活动都是学校某些教师所反感或是不想看见的现象。因此，学生本较为喜欢啦啦操运动，但学生所在班级的教师并未特别的支持本班学生出来参与训练，从而导致本校啦啦操项目训练无法得以顺利进行。

1.2 梯度后补运动员不足

众所周知，任何技能型运动都需要进行千万次的重复练习，才能达到熟能生巧的地步。就啦啦操项目特点而言，其是集体操、舞蹈、音乐于一体的运动项目，学生接触到该项目时，需培养其审美感、韵律感、协调感等能力。然而本校每次都是临近比赛而组织校队进行比赛，选取的运动员都是没有任何基础的学生，这是为了比赛而进行的突击训练，比赛结束后，就不再进行任何的训练。所以，学生运动员并未形成一个完整的系统，正式队员的能力较弱，后补梯度运动员不足，甚至是没有，这给本校啦啦操训练带来了严重的阻碍。

1.3 啦啦操项目训练的软硬件设施不齐全

啦啦操运动是操化类项目的统称，其可分为舞蹈啦啦操与技巧啦啦操，舞蹈啦啦操可分为街舞啦啦操与花球啦啦操。在整个啦啦操项目训练中，技巧啦啦操是技术含量最高的一项，也是危险系数最高的项目。在带领本校学生去市级学校参加比赛时，市级学校配备了专业的啦啦操房进行训练，有运动专业的体操垫。而本校目前并没有相应的体育设施供应啦啦操的专业训练，这也是阻碍我校啦啦操队提升的一个因素。

1.4 学生的发展不全面

素质教育的主旨是促进学生进行全面发展，从当前江苏南京市高淳区湖滨高级中学体育啦啦操训练情况来看，存在着学生片面发展的问题。新课程改革与实施以来，教学与训练注重了学生基本技能的传授，忽视了学生人际交往、自我展示、艺术表现、个性情感等非智力因素的发展，使他们的自我表现、创新能力、解决问题的能力等没有得到很好地锻炼与提高。

1.5 教师训练模式单一、创新与发展力度不够

在整个训练过程中，教学模式较为单一，教师还是一味地通过讲解示范，学生听、模仿练习的套路进行训练，始终围绕讲解与示范法、完整与分解法、重复练习法与游戏和比赛法等传统体育训练法，啦啦操训练较为枯燥，学生训练的热情不高。

2 啦啦操训练的策略探讨

2.1 扭转教师对啦啦操训练的偏见，改善教师对体育运动的态度

提倡素质教育的今天，学生学习生涯已不单单只是追求文化课的成绩，而是更加注重学生的德、智、体、美全面发展，尤其是学生高中生涯，高考压力的重击下，学生被迫压榨得剩余时间越来越少，有些班主任对学校举办的相关体育活动甚是反感，从而阻扰了学生更好地进行体育运动。在高中学习生涯中，学生进行文化课程学习的同时，再进行适当的体育锻炼，让全校的学生一天保证有1h的活动时间，这对学生的整个精神的刺激都是有较显著的作用。脑力劳动与体力劳动的有效结合才是提高学生学习的最佳手段。学生根据自我的兴趣爱好，选择相应的体育运动社团，既增强了文化成绩，同时也培养了专项技能，从而增强自我的信心，达到强身健体的效果。班主任及教师应转变自我偏见的观念，真正认识到体育运动的益处。

2.2 形成专业运动团队，增强梯度后补队员

队员是啦啦操训练的主体。学校成熟的啦啦操项目离不开源源不断地增进队员，因此在学校教育的大环境下，应组织一批有基础的啦啦操校队队员，进行每周3～4次的专业训练，增强队员的专项技能，从而将队员训练成高质量的专业人才，代表我校参加省、市级比赛。通过每年招收高一新生，选拔有天赋或有兴趣参与训练的学生，对他们进行专业的啦啦操训练，形成强有力的后补队员，专业啦啦操校队的形成，有利于形成我校良好的专业校队风气，从而发展成我校特有的校园文化风采。

2.3 完善学校啦啦操项目训练的软硬件设施

啦啦操项目是由南京市教育部组织推广的校园健身类的比赛项目，通过近几年的发展变化，南京市教育部对校园健身操发展要求已向国际化啦啦操标准发展。啦啦操项目分为技巧啦啦操与舞蹈啦啦操，两种性质的啦啦操风格对场地设施的要求有所不同。南京市有关组织已对南京市各区级学校场地设施提出一定的要求。因此，对啦啦操软硬件设施，应引起一定的重视与支持，完善啦啦操训练场所设施，为我校啦啦操队员的训练提供一定的平台。

2.4 教学内容和教学模式方法选择的优化

伟大的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”啦啦操基本项目训练时应根据学生的爱好与兴趣、个体差异和不同年级的学生的需要，选择利于学生接受与发展的项目内容。通过调查，将学生喜爱的啦啦操项目进行分类，根据训练计划将内容分布到每节课的训练中，先调动学生的积极性，再提升学生的运动技能，使学生真正享受到啦啦操训练的快乐。同时，教师在训练时要克服传统的训练模式，力求教法、训法的新颖性、实际性与可操作性。摒弃教师一贯采用的教师示范讲解、学生模仿练习法。真正做到以学生为主体，实施自主学习、合作学习与探究学习的训练课堂，通过合理运用影像训练法、发现训练法、问题训练法、范例训练法、引导式训练法等训练理论与方法，运用新颖的教学训练模式、手段来创设良好的训练环境，有效地提高训练效果与质量。

2.5 关注学生个体差异性及教学评价标准、主体多元化

在训练过程中，因学生个体差异性存在，通过几次课训练，教师未必能判断学生是否有能力参与啦啦操的训练，因此在训练过程中，既要关注学生的共性，同时应关注学生的个体差异，实行绝对评价与相对评价相结合，统一评价与分层评价相结合的评价方式。根据学生的实际情况设立不同的达成目标，做出多元评价，组织与引导学生进行训练成果评价，让学生成为训练的主角，学会自我评价，学会欣赏，学会完善自己，让自己成为更好的啦啦操校队队员。

3 结 语

本文皆在从扭转学校教师对体育啦啦操训练的偏见，改善教师对体育运动的态度；整编江苏南京市高淳区湖滨高级中学啦啦操校队运动员体系，增强梯度后补队员的力量；完善江苏南京市高淳区湖滨高级中学啦啦操项目训练的软硬件设施；选择优化教学内容、模式方法；关注学生个体差异性、教学评价标准、主体多元化等方面，对江苏南京市高淳区湖滨高级中学啦啦操项目训练进行反思总结，力争提升江苏南京市高淳区湖滨高级中学啦啦操队的水平，为今后我校参加省、市级啦啦操比赛打下坚实的基础。教育课程的改革是一个不断摸索、创新与拓展的教育实践过程，要实现学校体育训练队的完整体系目标，任重而道远。只有在教育实践训练中不断探索、归纳、总结、创新，所遇到的问题才会迎刃而解。

[ 1 ] 李祥.学校体育学[ M ].北京：高等教育出版社，2001：91-103.

[ 2 ] 祖鹏.高中体育实施选项教学的高效教学研究[ J ].考试周刊，2011（77）.

G807.3

A

1674-151X（2017）13-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.052

投稿日期：2017-04-10

鲁书凤，中教初级，硕士。研究方向：体育教学。