浅谈基于物理学科核心素养“学习力”的实践研究

周剑

摘 要：学生发展核心素养成为当下的教学热点，随着课程改革的不断深入推进，大中小城市的许多学校正如火如荼地进行各种教学改革探索和课题研究。如何寻求在学科教学上有特色突破，全面对学生的学科核心素养培养成为各个学校的难题，而另辟蹊径选择学科核心素养特色培养更切合实际情况。

关键词：学习力；核心素养；思维导图；可视化

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）2-0064-4

什么是学生核心素养？核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养。核心素养的发展是一个持续的过程，并且其可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在人的一生中不断完善。

何为物理学科核心素养？核心素养是学生在接受物理教育和自我学习的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而笔者认为，物理学科核心素养是学生学习物理而形成的特色学科品质，更是以物理学科为载体的学生科学探究和实际解决问题的能力。

什么是学习力？即对知识及信息的主动且高效地获取、整合、转化、再创造的能力——“学习力”。英国学者东尼·博赞提出的思维导图是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。……