高校羽毛球教学方法改革与创新

何佳佳

（商洛学院，陕西 商洛 726000）

理论与方法探索

高校羽毛球教学方法改革与创新

何佳佳

（商洛学院，陕西 商洛 726000）

羽毛球作为一项体育运动，既具备较强的竞技性，同时也具备相应的健身娱乐性，故而深受高校学生的喜爱。但就目前的高校羽毛球课程教学而言，教师习惯沿用传统的教学方法开展教学，侧重于羽毛球技能、技巧的讲解和传授，教学形式较为单一，较难激发学生的学习兴趣和学习积极性，教学质量低下，无法满足学生的体育运动需求，亟需对其进行创新和改革，以提高高校羽毛球教学的实际效果。本文从高校羽毛球教学现状入手，分析了其存在的主要问题以及学生的体育运动需求，并就高校羽毛球教学方法改革提出了相应的创新意见。

高校体育选修课；羽毛球教学；教学方法；创新；改革

1 目前高校羽毛球教学存在的主要问题

1.1 教学理念落后

目前，多数高校仍沿用传统的体育教学理念开展教学，即以教师为教学主体的灌输式教学，相对忽略了学生的主观学习需求。传统教学模式下，教师控制着教学进度和教学内容，侧重于羽毛球技能和技巧的训练，重复性动作训练内容众多，教学方法较为单一，学生被动接受运动知识及相关训练，较难激发学生的学习兴趣和运动积极性。

1.2 教学方法单一

羽毛球作为一项兼顾竞技性和技巧性的体育运动，其运动技术和技巧的学习和掌握具有一定的难度，并且羽毛球运动变化较为多样，在实际运动过程中，练习者需要在较短的时间内做出最优化的选择，进一步提高了对于练习者综合素质的实际要求。但就当前的羽毛球体育教学而言，教师普遍侧重技术、技巧动作的讲解和重复练习，相对缺乏对于学生运动实践的教学指导。另外，教学、训练的方式较为单一，重复性内容众多，限制了学生个人能力的进一步提高。

1.3 教学反馈机制不健全

系统、完善的教学评价和信息反馈机制是促进高校体育教学不断发展的重要基础。但就目前的高校羽毛球教学而言，教学评价主体和标准过于单一，并且不具备相应的信息反馈机制，相应限制了羽毛球教学的创新发展。

2 高校羽毛球教学改革注意事项

2.1 创新传统的体育教学理念

具体的做法以我公司需要开发的产品或教学资源为校企合作课题，让学校的骨干教师来参与合作开发软硬配套的新产品，这样可以达到培养教师和企业产品研发一箭双雕的目的。为此我们设计了校企合作课题研究“四控”方案，“四控”即控人数保质量、控内容保交流、控过程保流畅、控质量保成果。

随着我国教育事业不断发展，学生的教学主体地位愈发突出，教师应充分认识并尊重学生的教学主体地位，通过与学生平等、友好的教学交流，深入了解当代大学生的运动需求，结合高校体育教学实际需求，对高校羽毛球教学方法进行改革。在实际教学过程中，教师应注意对学生自主性学习探究的引导，促使学生对于羽毛球运动产生积极的自主性思考，从而提高学生对于羽毛球技术动作的理解和认识，以达到提高高校羽毛球教学实效性的目的。

2.2 加强羽毛球的实践教学

高校体育选修课的教学目的在于，提高学生整体身体素质水平，培养学生健康的体育爱好和运动习惯，促进学生综合素质的进一步发展。因此，在羽毛球教学过程中，教师应科学调整理论教学、重复性训练以及学生学习实践间的关系，通过丰富的羽毛球教学活动，强化学生的运动学习体验，激发学生的运动兴趣，从而满足学生的个人运动需求，提高高校羽毛球教学的科学性和有效性。

2.3 加强羽毛球兴趣培养

兴趣培养在高校体育选修课教学中占据重要地位，只有学生对于学习内容具有浓厚的兴趣，才能充分激发学生的学习能动性，使其在相对艰苦的体育学习、训练中，获得身体素质和体育精神的提高。羽毛球本身具有健身娱乐的特征，在实际教学过程中，教师应注意利用这一特征，开展趣味性羽毛球教学，引导学生间的体育互动，使学生在活动中感受羽毛球运动的运动乐趣，激发学生运动兴趣的同时，培养学生的协作意识和竞技意识。

2.4 加强体育素质教学

高校体育教学作为高校素质教育的重要组成，承载着重要的素质教育职能。虽然上述改革重点中强调了羽毛球兴趣培养。但就教学实践而言，想要真正提高个人身体素质和羽毛球运动水平，就需要付出相应的努力，通过系统的运动训练实现，这一过程是较为艰苦的。因此，教师应注意对学生吃苦耐劳、顽强拼搏等优秀品质的教育和引导，充分发挥出高校体育教学的素质教育作用，以促进学生身心的全面发展，使其成为社会需要的精英型人才。

3 高校羽毛球教学方法改革措施

3.1 加强教育心理学的实际应用

学生作为教学主体，其个人的学习感受，直接影响着高校羽毛球的教学质量和改革效果。因此，教师在实际教学过程中，应注意加强教育心理学的实际应用，根据大学生的心理特点，对教学方法进行创新，从而提高羽毛球教学方法的科学性和有效性。

大学生普遍处于青春期与成熟期的过渡阶段，身体各项器官以及心理素质逐渐成熟，具有较强的好胜心和求知欲，并且充满活力、喜欢刺激，故而需要不断学习新的知识和技能来充实个人的生活。高校羽毛球教学的基本任务是教授学生羽毛球知识，训练、提高学生的羽毛球技术，提高学生的身体素质和活动能力，同时使其掌握羽毛球锻炼的正确方法，培养学生健康的体育理念，从而使其身心得到全面的健康发展。从教育心理学的角度分析，想要实现上述教学目标，同时达到最优化的教学效果，就需要教学方法触及学生的意志和精神，满足学生的精神需求。因此，教师在实际教学过程中，应科学看待学生间的个体化差异，根据每个学生的实际情况，设置相应的教学内容和教学目标，逐渐帮助学生建立运动自信，并通过羽毛球教学提高学生的身体素质和运动技巧，从而在教学中激发学生的运动兴趣，提高学生的课堂参与度，强化高校羽毛球教学的实际效果。

3.2 加强基础教学，优化羽毛球技术训练

大学生参与高校羽毛球学习前，对于羽毛球的认识和理解具有一定的差异。因此，教师应注重羽毛球基础教学，从根本上提高学生对于羽毛球的整体认识，强化学生的运动能力，使其快速具备羽毛球的学习能力，为后续的教学工作，奠定扎实的基础。首先，教师应就羽毛球的起源、发展、规则、文化背景等理论知识对学生进行普及，加深学生认识的同时，提高学生的运动兴趣，为技术训练做好铺垫；其次，教师应重点强调羽毛球规则教学，帮助学生理解单打和双打规则方面的差异，以提高学生的比赛观赏能力和运动实践能力。

教师还应对羽毛球的技术训练做出相应的改革，突出学生主体地位基础上，增强学生间的运动联系，引导学生深层次的运动思考，规范学生技术动作，提高技术技巧的实践应用能力。如某高校教师在羽毛球训练过程中，将学生每3人分成一组进行联系，通过轮流组长制选出各方面能力较强的组员作为组长领导小组训练，同时小组和小组间存在着联系与对抗。通过这样的模式调整，同时增强了组内和班级内部的运动竞争，为不同的能力层次的学生设定了不同的目标，每个学生都可以参与到运动中，在一种学、比、追、超的过程中，提高自身综合能力。另外，由于小组组长是不固定的，每个组员都由机会发表自己的意见，学生的积极性得到了充分的调动，锻炼并培养了学生间的团队协作意识，强化了高校羽毛球整体的教学效果。

3.3 丰富校内羽毛球活动，提高体育教学有效性

校内体育比赛活动，也是高校体育教学重要组成部分。高校应根据学生运动兴趣和实际运动需要，创设多样化的课余体育比赛活动，丰富学生课余体育活动的同时，对于学生健康的运动习惯和体育意识进行引导，促进学生的课堂学习实践，建设学校特殊的校园体育文化。

在竞技比赛中，获胜是运动员统一的目标和信仰，学生为获取比赛的胜利，就会自主地加强羽毛球学习和训练，同时对羽毛球学习产生更加积极的思考，不断纠正自身技术动作错误，提高自身运动能力和竞技能力。在这一过程中，学生的身体素质也会不断提高，对于羽毛球的热爱也会更加深厚，并且无论是比赛失利带来的感伤和失落或是胜利带来的喜悦和荣誉，对于学生而言都是良好的成长体验和人生经验，可有效提高学生的心理耐受力、提高学生自信，促进学生身心的健康发展。

3.4 优化教学评价和教学反馈

随着我国教育改革的不断深入，高校教师应充分认识到传统教学评价方法的局限性问题，并通过引入学生自我评价、学生课堂表现评价等措施，让不同的教学主体依据不同的标准进行教学评价，以提高教学评价的科学性和真实性。学生自我评价是教学创新改革的重要依据，在学生评价过程中，教师应给予学生相应的指导，通过不同的角度进行综合性评价，以提高评价的有效性。 此外，高校应定期组织教学研讨会，根据各方的教学评价，对上一阶段的羽毛球教学进行总结，集中解决教学方法中存在的问题，并在下一阶段的教学中做出调整，从而提高教学信息反馈的及时性，优化高校羽毛球教学效果。高校还应积极建设校园信息交流平台，通过网络信息技术，深入了解学生的学习看法，扩宽教学评价和信息反馈渠道，以实现更科学的教学方法改革。

4 结 语

高校应从教学理念、教学方法以及教学评价等方面入手，对当前高校羽毛球教学方法进行创新和改革，以强化羽毛球教学的实效性，促进学生身心的健康发展。

[ 1 ] 陈丽生.高校羽毛球分层次教学模式探究[ J ].科技资讯，2015（14）.

[ 2 ] 刘建平，欧阳志萍，黎明星，刘文武，喻瑜.对地方高校羽毛球步法教学方法的创新研究[ J ].运动，2015（5）.

[ 3 ] 谢斌.论民办高校羽毛球教学方法的构建与创新[ J ].统计与管理，2015（1）.

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1674-151X（2017）04-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.051

投稿日期：2017-03-01

何佳佳（1990—），助教，硕士。研究方向：高校体育教育。