基于学习动机激发理论的建设法规课程案例教学研究

祝连波　陈昕��

摘要：

建设法规课程案例教学法在高校土木工程、工程管理及工程造价等专业教学中应用较为广泛。该方法有一定的优势，但在实际应用中，由于有些案例选取不当，不能充分激发学生学习动机。文章根据学习动机激发理论，结合建设法规课程特点，设计建设法规课程案例教学的具体方式，以调动学生学习的主动性和积极性。

关键词：建设法规课程；课程教学；案例教学；教学研究

中图分类号：G6420；TU文獻标志码：A文章编号：

10052909（2017）01012705

一、建设法规课程案例教学存在的问题

建设法规课程是土木工程、工程管理及工程造价等非法学专业的一门专业基础课。该课程具有内容庞杂、法律法规较多、授课学时较少、对学生日后从事工作有较大影响等特点。案例教学法是为了达到一定的教学目的，在教师的引导下，学生围绕教师所提供的案例进行讨论，进而获得结论或解决问题的方案，促进学生能力素质发展的一种教学方式[1]。该方式具有启发性、趣味性和实践性等特点。在教学实践中，许多教师将案例教学法引入建设法规课程教学中，取得了丰硕的成果。如：蒋杰[2]在建设法规课程教学中开展互动式案例教学法的实践与探索，积累了推行互动式教学方法的成功经验。徐雷[3]在调研的基础上，围绕建设法规课程教学中存在的方法单一、教师照本宣科及缺乏实践性教学等问题，提出加强案例教学和实践教学比重的策略。佘立中[4]介绍了广州大学在建设法规课程教学内容、教学方法及实践教学等方面的改革，提出采用“及时教学法”“案例教学法”及“参与式教学法”，取得了较好的成效。……