兴于诗、立于礼、成于乐

陈歆

【摘要】陶行知是我国著名的教育家，他所提出的教育理论包括“教学做合一”，这样的教学论在初中音乐教学中得到了大力推广，很多初中音乐老师运用陶行知“教学做合一”的理念去培养学生的审美情趣。音乐是丰富人们艺术文化生活的重要艺术形式，也是初中阶段重要的艺术科目。在音乐教学中，教师在传授给学生音乐知识的同时，也应该培养他们相应的审美情趣，以推动审美教育的有效开展。音乐教师应充分挖掘教材，丰富教学形式，创设审美情境以及有效利用教学设备等等，以实现学生审美情趣培养的目标。

【关键词】初中音乐 审美情趣 教师 学生

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0222-01

引言

作为开展审美教育的有效载体，如何在初中教学工作中有效发挥音乐教育的积极作用成为很多教育工作者关注和研究的课题。初中生的身心成长具有自身特点，根据他们的认知水平和年龄特点，培养他们的音乐审美情趣应该是初中音乐教育的重要内容之一。只有进行有效的音乐审美情趣培育，才能发挥兴趣在音乐学习中的基础推动作用。

一、音乐审美情趣的内涵

从本质上而言，我们可以将学生对音乐的兴趣和爱好理解为音乐审美情趣，随着新课改理念不断深入各学科的教学工作中，各学科的教学对教师都提出了新的要求和期待。音乐教师在充分激发学生对音乐兴趣的基础上，传授学生音乐知识；在帮助学生建立起对音乐美好兴趣爱好的基础上，完成理论和实践知识的灌输。……