幼儿书籍设计中益智趣味性的运用

赵新伟

（河北传媒学院，河北石家庄051430）

幼儿书籍是一个特殊的图书种类，它针对的是一个独特的阅读人群。“幼儿书籍”这一概念看似准确，实际上是比较模糊的。广义上讲，能够被儿童所接触到、阅读懂的书都可以称为“儿童书籍”。按照此标准，幼儿书籍特点的研究涉及面就太宽泛了。有鉴于此，有学者提出：“未来儿童书籍的设计研发中应该充分考虑到年龄特征，对不同年龄的儿童用户进行细分，不再出现大而笼统的划分”[1]。笔者认同这一学术主张，本文将研究对象划定一个具体的范围，将“幼儿”界定为学龄前3～6岁的幼儿，重点研究这个年龄段幼儿书籍设计中益智趣味性的相关问题。

3～6岁的幼儿身心发展快、变化大、极富创造力，具有一定的语言逻辑理解力，对图形、色彩、材质等视觉感官形式极为敏感，而书籍中趣味性设计有助于打开幼儿的创造性思维、激发幼儿的想象力和创造性、唤起孩子们更大的阅读兴趣，从而达到益智的目的。

一、幼儿书籍设计中益智趣味性运用现状

（一）缺乏对各阶段幼儿心理需求的深入分析

处于3～6岁的幼儿不论是在生理上还是心理上都与0～2岁的婴儿和7～12岁学龄儿童有着显著身心发育差异，而目前图书市场对儿童阶段读者的定位研究上还较为粗放。一方面，儿童书籍读者年龄的定位模糊或划分不够精细，不能够科学地根据婴儿期、幼儿期和学龄儿童期年龄段的身心发展量身定制相应的书籍；另一方面，在幼儿书籍设计受众定位上，偏好以幼儿监护人的心理要求为要求，而不能够以科学的视角引导监护人为幼儿进行适当的选择。……