体验音乐要素促进低年段唱歌教学实效性的实践研究

2017-03-23 13:12滕园星
新课程·小学 2016年11期
关键词:音乐要素教学实施

滕园星

摘 要:小学生在音乐的熏陶下音乐欣赏能力、节奏感会得到提高,并且能提高小学生的智商、情商。音乐教师对小学生进行唱歌能力的训练,可以很好地提高学生对音乐的理解能力,从中锻炼学生的节奏感和音准的把握。学生通过学习可以把自己内心的情感用音乐表达出来,激发小学生学习音乐的热情,使低年级学生在唱歌方面能有更好的发展。

关键词:小学唱歌;音乐要素;教学实施

音乐教学有专业知识和实际演唱两种方式,在演唱教学中,教师引导学生对歌曲的节奏、音准进行把握,从而使学生更准确地演唱。教师在音乐教学中,让学生接触一些音乐的初步知识,并对音乐学习中的怎么发声、气息的控制等进行练习,让学生对声带不同部位发出的声音进行了解,学生通过不断练习,更能把握好节奏进行演唱。下面我们就对小学低年级学生学习唱歌的方法进行讨论,进而发现效果最佳的音乐、唱歌教学方法,抓住音乐教学的主要教学方法来展开课堂活动,从而提高小学生的创作力和音乐表现力。

一、把唱歌教学与课堂游戏结合起来

教师在音乐课堂上,对学生进行唱歌教学,让学生可以把歌曲唱好、唱完整,教育学生对歌曲中的音准和整体节奏感进行把握,这是初学者需要具备的基础条件。唱歌教学之前先要让学生听,在听的过程中去感受节奏变化。教师给学生听过之后,再进行接下来的学习。教学中融入游戏互动的环节,从而使整个音乐课堂气氛更加活跃,学生的注意力集中在歌唱练习中。教师可以把将要学习的歌曲给学生唱一下,让学生熟悉一下具体的唱法,对音乐的旋律加深记忆,再结合你唱我演的游戏,让学生对歌词里的动物、敲、打、走等进行表演,从而活跃课堂气氛,让学生在欢笑声中愉快地学习音乐,让学生在动作和模仿中增强自己的音乐节奏感,让学生在不断地听、学、唱中,把美妙的音乐表达出来。把唱歌教学与游戏互动完美地结合,可以在愉快的学习环境中提高学生对歌曲的节奏掌握能力。

比如,在学习音乐《吉祥三宝》时,教师可以让学生分别进行人物的扮演游戏,针对扮演的角色进行唱歌学习,这样学生的学习热情会更高,都积极地参与到学习活动中。

二、引导学生掌握歌曲的节奏感,在不断练习中提高音准

对于低年级的学生,他们可以准确地掌握音准,能把握控制好节奏就可以了。要使小学生掌握好唱歌的音准,就要通过不断练习实现。对于小学生来说音准的掌握也是有一定难度的,需要教师的指导和训练。教师可以用打节拍的方法来提高学生的节奏感,运用一些乐器来辅助教学。比如跟着音乐用手打拍子,教师可以播放音乐,让学生自己来根据旋律打拍子,教师引导学生一起拍手,高音的时候拍手声大一点,低音拍手声小一点,让学生在节奏内发现声音的变化,通过反复地练习,学生对所听的音乐和节奏就会比较熟悉,教师可以带领学生来唱,再拍手动作的指引下,掌握音准和节奏的变化,教师在教的过程中,把学生唱的不对的地方进行纠正,从而使学生正确地演唱。教师在教学中不断提高学生的节奏能力,让学生在听的时候,发挥想象力去理解歌曲的内容,不断提高学生的音乐创造力。教师与学生在音乐歌唱练习中,对音乐节奏感觉能力进行了训练,从而提高了学生的音乐表现力和节奏掌握能力。

三、音乐教学的目的要一致,用多样化的教学方法来实现

音乐教学的办法可以多种多样,但是必须围绕同一个教学目标,所有的教学办法都为实现统一的教学目标而存在。在小学音乐教学中,教师要针对节奏感和音准展开多样化、多种形式的教学,从而实现正确把握音准和控制节奏感的教学目的。在音乐教学方面,教师要有一个明确的教学目的,再围绕这一目的进行分散式教学,通过多种形式和方法来实现统一的教学目的。只有明白音乐教学要达到的目的,才能在教学中不会迷失方向,有计划、有目标地完成音乐教学任务,实现教学目标与教学方式的统一,发挥互助、相辅相成的作用。

四、对所学音乐进行音乐要素的理解和学习,了解音乐要素的作用

每首完整的音乐都由音乐要素组成,不同的音乐中会发现不同的音乐要素。音乐要素是组成美好动听旋律的重要部分。教师要带领学生去发现每个歌曲中的主要音乐要素,对其中重要的音乐元素进行重点学习和了解。在了解之后,再学习其他音乐时会更加容易,能更好地把握整个音乐中的重点部分进行分析和学习,根据音乐要素来掌握音准和节奏,有利于学生的成长和音乐能力的提升。学生善于发现和理解每个音乐中的音乐要素,从而把音乐的节奏与音乐要素进行联系,更好地完成交互性学习。

总之,对低年级学生进行音樂教学时,教师要针对学生的理解能力,制定初级阶段的音乐学习课程,使学生一点一点地积累音乐知识,教师通过多种方法,提高学生的节奏能力和音准的控制能力,使学生在初学阶段打下坚实的音乐基础。教师对小学生应多鼓励赞美,使小学生在音乐学习和歌唱方面都取得良好的进步。

参考文献:

[1]蔡雯.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].音乐时空,2015(3).

[2]孙阿瑶.浅谈音乐审美教育的前景[D].湖北函授大学学报,2011(6).

编辑 李建军

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