小学语文习作教学现状及对策

彭兴权

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，人们越来越重视对文化素养的提高。小学作文是小学语文教学中的一个重要组成部分，无论是对学生学习成绩的提高，还是对学生综合素质水平的提高都有至关重要的作用。

关键词：小学语文；习作教学；发展现状；教学对策

随着我国教育制度的不断改革，在教学过程中越来越重视对学生学习效率以及学习能力的提高。尤其是对于小学阶段的学生来说，这一时期是他们智力发育的关键时期，将在很大程度上决定着他们未来的发展方向。作文教学在小学语文教学中占有较大的比重，无论是对学生学习成绩的影响，还是对学生心智的成长，都有着不可忽视的作用。因此，为了进一步提高我国小学语文教学中习作教学的效率，本文将通过实际教学问题，有针对性地提出一些教学建议。

一、小学语文习作教学的发展现状

1.学生对习作学习的兴趣较低

培养学生的学习兴趣，是提高教学有效性的根本。对于小学阶段的学生来说，他们对未知事物有着较强的好奇心，渴望探究。所以，教师在开展习作教学时，一定要以激发学生的学习兴趣为基本原则，来使学生真正的热爱写作。就当前小学习作教学的发展现状来说，由于在教学过程中长期使用传统的教学模式，从而极大地限制了学生的写作思路，使学生在写作过程中出现“流水账”式作文、内容空洞等现象，不利于对学生学习兴趣的培养。

2.不注重对写作素材的积累

写作能力的提高，并不能一蹴而就，而是需要长期的素材积累以及对语言表达能力的培养。就当前小学习作教学而言，大多数学生在心理上是十分抗拒写作的。出现这种情况，一来是由于自身语言表达能力不足，二来是因为素材积累不足。写作来源于生活，在进行习作教学时，教师一定要注重对学生素材积累意识的培养。虽然说“减压”政策在教学中已经推行了较长的一段时间，但是一些家长为了能够使孩子得到更好的发展，就在课余时间为孩子报了各种各样的特长班，使得学生每天都过着一成不变的生活，毫无新意可言。课余时间被大量占用，课堂学习时间又比较有限，从而使阅读时间被极大压缩，不利于学生对写作素材的积累。

二、小学语文习作教学的有效对策

1.注重对学生写作兴趣的培养

兴趣是最好的老师。培养学生的写作兴趣，对于习作教学的高效开展有着至关重要的作用。比如，教师可以组织学生到野外进行学习，让学生通过与自然中动植物的亲密接触，感受生命的美妙，同时进行现场教学，引导学生对眼前的美景抒发自己的情感，最后再鼓励学生将自己的感受写成文章。通过这种方式，对学生的学习兴趣进行培养，能够极大地改善当前小学习作教学中存在的问题，营造一个轻松、自然的课堂教学氛围，激发学生的写作热情，降低学生在写作过程中出现情感表达不真挚、无话可说、素材不足等问题的可能性，有效提高小学习作教学的课堂效率。

2.帮助学生树立素材积累的意识

内容结构单一、应用素材缺乏新意等，是当前小学学生写作中常见的几个问题，而造成这些问题出现的主要原因就是，学生写作素材积累不足。小学阶段的学生，所接触的事物比较少，知识水平也有着较大的局限性，所以要想提高小学学生的写作能力，就必须要培养学生素材积累的意识。首先，教师可以定期地抽出一节课，让学生进行阅读，并建议学生及时做好读书笔记，这样不仅可以培养学生的阅读意识，而且还有助于开阔学生的视野；其次，教师可以先对书籍进行筛选，挑选出适合这一阶段学生阅读的资料，然后再让学生根据自己的兴趣有选择性的进行阅读，并根据自己的感受写一些读后感。这种方式的应用，能够在发展学生兴趣的同时，潜移默化地提高学生的写作能力，帮助学生养成一个良好的写作习惯。

3.加强对学生表達能力的培养

素材积累量和语言表达能力，是制约学生写作能力提高的两个关键因素。因此，为了更好地保证小学习作教学的高效开展，教师就必须重视对学生表达能力的培养。比如，教师在进行课堂教学时，可以鼓励学生根据所学文章，用自己的语言进行拓展性的角色扮演，不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且也能够提高学生的语言表达能力。除此之外，教师还可以鼓励学生将自己在平时积累素材时的感受及时写下来，哪怕只是简短的几句话。加强对学生表达能力的培养，能够极大地提高学生的写作能力，对于小学语文习作教学的高效开展有着不可忽视的作用。

语文是整个教学阶段中一门十分重要的课程，而习作教学又是语文教学中的重中之重。因此，小学阶段的教师和学生，必须树立对习作教学的正确认识，不断地总结学习经验，从实际出发，从生活中着手，有一双发现美的眼睛，将自己的感受通过文字真实地表达出来，提高写作能力。

参考文献：

[1]欧阳立艳.小学语文习作教学现状研究及策略分析[J].考试周刊，2013（54）：61.

[2]刘婷汇.小学语文习作教学的问题透视及解决策略[J].亚太教育，2015（10）：27-28.

编辑 王团兰